Pragmatique, compréhension et inférences : la question de l’évaluation
La compréhension du langage est largement dépendante des inférences que les utilisateurs du langage font sur la base des éléments présents dans la situation de communication. Ainsi, rendre compte de la compréhension du langage ne peut se faire qu’en reconstituant à minima la situation de communicati...
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| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2016
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RNE_081_0049RNERevue de neuropsychologie https://stm.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2016-1-page-49?lang=fr https://doi.org/10.1684/nrp.2016.0366 Pragmatique, compréhension et inférences : la question de l’évaluation Laval, Virginie2016 compréhensionévaluationinférences pragmatiqueslangagecomprehensionevaluationlanguagepragmatic inferencesfre Revue de neuropsychologie | Volume 8 | 1 | 2016-03-09 | p. 49-53 | 2101-6739 RNE_08139 La compréhension du langage est largement dépendante des inférences que les utilisateurs du langage font sur la base des éléments présents dans la situation de communication. Ainsi, rendre compte de la compréhension du langage ne peut se faire qu’en reconstituant à minima la situation de communication. L’objectif de cet article est d’apporter une réponse méthodologique à la question de l’étude des inférences en jeu dans la compréhension. Les outils d’évaluation des difficultés pragmatiques sont encore trop peu nombreux, et les épreuves proposées aux enfants et aux adolescents sont souvent éloignées des situations naturelles de communication. Nous présentons un prototype, issu de la recherche expérimentale, qui permet de mettre à jour les inférences en jeu dans la compréhension du langage oral. Le prototype a été informatisé et prend la forme d’une épreuve de compréhension d’expressions idiomatiques ambiguës et non familières. Les expressions idiomatiques sont présentées dans des scénarii filmés qui varient en fonction du type de contexte (contexte assertif, contexte idiomatique) et en fonction du degré de transparence de l’expression idiomatique (transparente versus opaque). Testé auprès d’une population contrôle, les résultats montrent que le prototype permet bien de mesurer la capacité inférentielle des individus.Pragmatic, comprehension and inferences: the question of assessmentLanguage comprehension is largely dependent on inferences that language users are making on the basis of the elements present in the situation of communication. Therefore, accounting for language comprehension can only be done by reconstituting at a minimum the situation of communication. The goal of this article is to provide a methodological response to the question of the study of inferences involved in the understanding. The assessment tools for pragmatic difficulties are still too few, and the proposed tests for children and adolescents are often distant from natural situations of communication. In this article, we are presenting a prototype which allows to get as close as possible to natural situations by proposing filmed scenarios which are putting participants at the heart of the interaction. The prototype, drawn from experimental research, takes the form of a comprehension test of ambiguous and non-familiar idioms. The non-familiarity of the idioms has been monitored in retaining idioms translated from foreign languages which do not exist in the native language of the participants. The prototype has specifically been designed to measure the two processes involved in the comprehension of idioms: contextual inference and semantics inference. The filmed scenarios vary depending on the type of context (assertive context versus idiomatic context) and the degree of transparency of the expression (transparent versus opaque). Participants view each scenario, and a voice-over asks them to indicate what the speaker was trying to say by answering the question: “what did he/she want to tell you?”. Tested with an adult population, the results show that the prototype allows revealing inferences involved in the comprehension of oral language. In the long term, our goal is to obtain developmental standards in children and adolescents and to use this prototype with atypical populations for whom it is important to study or to verify inferences capabilities.Cairn free access |
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La compréhension du langage est largement dépendante des inférences que les utilisateurs du langage font sur la base des éléments présents dans la situation de communication. Ainsi, rendre compte de la compréhension du langage ne peut se faire qu’en reconstituant à minima la situation de communication. L’objectif de cet article est d’apporter une réponse méthodologique à la question de l’étude des inférences en jeu dans la compréhension. Les outils d’évaluation des difficultés pragmatiques sont encore trop peu nombreux, et les épreuves proposées aux enfants et aux adolescents sont souvent éloignées des situations naturelles de communication. Nous présentons un prototype, issu de la recherche expérimentale, qui permet de mettre à jour les inférences en jeu dans la compréhension du langage oral. Le prototype a été informatisé et prend la forme d’une épreuve de compréhension d’expressions idiomatiques ambiguës et non familières. Les expressions idiomatiques sont présentées dans des scénarii filmés qui varient en fonction du type de contexte (contexte assertif, contexte idiomatique) et en fonction du degré de transparence de l’expression idiomatique (transparente versus opaque). Testé auprès d’une population contrôle, les résultats montrent que le prototype permet bien de mesurer la capacité inférentielle des individus. |
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