Cognition sociale et autisme : bénéfices de l’entraînement aux habiletés sociales chez des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme
Cette étude évalue les bénéfices d’un groupe d’entraînement aux habiletés sociales, sur les relations sociales et la compréhension de situations sociales, chez des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle (TSA). Seize adolescents avec TSA, âgés de 10 à...
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2016
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cairn-RNE_081_0038RNERevue de neuropsychologie https://stm.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2016-1-page-38?lang=fr https://doi.org/10.1684/nrp.2016.0371 Cognition sociale et autisme : bénéfices de l’entraînement aux habiletés sociales chez des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme Bon, LaetitiaLesur, AngelineHamel-Desbruères, AliceGaignard, DaisyAbadie, PascaleMoussaoui, EdgarGuillery-Girard, BérengèreGuénolé, FabianBaleyte, Jean-Marc2016 autismecognition socialegroupe d’entraînement aux habiletés socialesautismsocial cognitionsocial skills groupfre Revue de neuropsychologie | Volume 8 | 1 | 2016-03-09 | p. 38-48 | 2101-6739 RNE_08138 Cette étude évalue les bénéfices d’un groupe d’entraînement aux habiletés sociales, sur les relations sociales et la compréhension de situations sociales, chez des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle (TSA). Seize adolescents avec TSA, âgés de 10 à 15 ans, ont participé à ce programme et ont bénéficié d’un protocole d’évaluation de la cognition sociale avant et après l’intervention. Leurs parents ont, par ailleurs, répondu à différents questionnaires concernant la réciprocité sociale, la communication pragmatique et le fonctionnement exécutif afin de déterminer l’impact de l’intervention en situation écologique. Les résultats montrent une amélioration des capacités de reconnaissance des émotions, de théorie de l’esprit et de pragmatique du langage. Les progrès dans la vie quotidienne des adolescents concernent principalement la sphère exécutive, plus particulièrement la régulation comportementale et la métacognition. Les résultats de cette étude suggèrent que les groupes d’entraînement aux habiletés sociales sont des dispositifs pertinents pour améliorer la cognition sociale chez les personnes avec TSA. Demeure toutefois la question du transfert des compétences en vie quotidienne qui doit être encore approfondie.Social cognition and autism: positive effects of a social skills group intervention in adolescents with autism spectrum disordersThis study tested the efficacy of a social skills group intervention, designed to improve social relations and understanding of social situations, in adolescents with high functioning autism spectrum disorders (ASD). Sixteen adolescents with ASD aged from 10 to 15 participated in this program and were assessed with pre-treatment and post-treatment measures in social cognition. Parents completed measures of child social reciprocity, pragmatic communication and executive functioning was used to determine whether the intervention influenced a socially valid outcome. The findings indicated significant gains on specific assessments measuring emotion recognition, theory of mind and pragmatic language. Slight changes were demonstrated on parent ratings of social competence and executive functioning, including behavioral regulation and metacognition, demonstrated a significant increase. Results suggest that this approach can be effective in improving social cognition in individuals with ASD, but clinicians must still pay attention to extend this positive outcome to daily activities.Cairn free access |
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Cette étude évalue les bénéfices d’un groupe d’entraînement aux habiletés sociales, sur les relations sociales et la compréhension de situations sociales, chez des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle (TSA). Seize adolescents avec TSA, âgés de 10 à 15 ans, ont participé à ce programme et ont bénéficié d’un protocole d’évaluation de la cognition sociale avant et après l’intervention. Leurs parents ont, par ailleurs, répondu à différents questionnaires concernant la réciprocité sociale, la communication pragmatique et le fonctionnement exécutif afin de déterminer l’impact de l’intervention en situation écologique. Les résultats montrent une amélioration des capacités de reconnaissance des émotions, de théorie de l’esprit et de pragmatique du langage. Les progrès dans la vie quotidienne des adolescents concernent principalement la sphère exécutive, plus particulièrement la régulation comportementale et la métacognition. Les résultats de cette étude suggèrent que les groupes d’entraînement aux habiletés sociales sont des dispositifs pertinents pour améliorer la cognition sociale chez les personnes avec TSA. Demeure toutefois la question du transfert des compétences en vie quotidienne qui doit être encore approfondie. |
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