Le rôle de l'action dans l'accès aux concepts d'objets : apport de la neuropsychologie et des neurosciences cognitives
Les approches de la cognition incarnée stipulent que les concepts d’objets sont enracinés dans nos expériences sensorimotrices. Le traitement des concepts d’objets réactiverait automatiquement les expériences sensorimotrices associées à ces objets et reposerait par conséquent sur les réseaux neurona...
Gorde:
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2009
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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apraxie aptitudes motrices formation de concept neurosciences sémantique apraxia concept formation motor skills neurosciences semantics Kalénine, Solène Le rôle de l'action dans l'accès aux concepts d'objets : apport de la neuropsychologie et des neurosciences cognitives |
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Les approches de la cognition incarnée stipulent que les concepts d’objets sont enracinés dans nos expériences sensorimotrices. Le traitement des concepts d’objets réactiverait automatiquement les expériences sensorimotrices associées à ces objets et reposerait par conséquent sur les réseaux neuronaux impliqués dans la perception et l’action. Dans ce cadre, l’expérience motrice aurait un rôle crucial dans la formation et le traitement de certains concepts. Cette proposition est soutenue par des arguments expérimentaux en neuro-imagerie, en neuropsychologie et en psychologie cognitive. Les études en neuro-imagerie révèlent que le traitement des concepts d’outils, avec lesquels nos interactions sont principalement motrices, active spécifiquement le système visuomoteur impliqué dans les actions réelles et la sémantique de l’action. Ces activations spécifiques aux concepts d’outils semblent d’ailleurs davantage liées au fait qu’il s’agisse d’objets manipulables que d’objets fabriqués, conformément à certaines observations neuropsychologiques. En outre, la réactivation des expériences motrices influence le traitement conceptuel. Plusieurs études comportementales chez l’adulte et chez l’enfant indiquent que l’action a un impact sur l’accès aux concepts d’objets. Ces résultats soulèvent la question de l’émergence de connaissances contextuelles et fonctionnelles sur les objets à partir de l’expérience motrice et amènent de nouvelles perspectives sur l’évaluation et la rééducation des patients apraxiques. |
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