Le constructivisme comme mythologie
Le présent article cherche à analyser certaines connexions entre la philosophie de la connaissance et la philosophie de l’éducation. Plus particulièrement, son objectif est de dégager les différentes significations de la proposition selon laquelle la connaissance est construite et d’examiner à c...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2008
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Le présent article cherche à analyser certaines connexions entre la
philosophie de la connaissance et la philosophie de l’éducation. Plus particulièrement,
son objectif est de dégager les différentes significations de la proposition selon laquelle
la connaissance est construite et d’examiner à chaque fois les incidences éducatives de
celle-ci. Il entreprend d’abord d’examiner les thèmes constructivistes dans le champ de
la psychologie et de l’éducation morale, afin de mettre en évidence les points sur lesquels
cette thématique s’avère définitivement obscure. La suite du texte cherche à dessiner les
contours d’un constructivisme épistémique non relativiste et à montrer que les retombées
pour la philosophie de l’éducation d’une telle position n’ont pas été suffisamment élucidées. |
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