Les objets de l'éducation : quelle ontologie ?

Les objets de l'éducation : quelle ontologie ?

L’article porte sur le statut ontologique des objets de l’éducation et adopte à leur propos une position réaliste. Les grands traits d’une typologie des diverses sortes de compétences et d’objets sont présentés. L’auteur soutient que les objets de l’éducation dépendent des objets de la science sa...

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Hovedforfatter: Jaffro, Laurent
Format: Article ou chapitre numérique
Sprog:Français
Udgivet: 2008
Online adgang:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-RMM_074_0429
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spelling cairn-RMM_074_0429RMMRevue de métaphysique et de morale https://shs.cairn.info/revue-de-metaphysique-et-de-morale-2007-4-page-429?lang=fr https://doi.org/10.3917/rmm.074.0429 Les objets de l'éducation : quelle ontologie ? Jaffro, Laurent2008 fre Revue de métaphysique et de morale | 56 | 4 | 2008-02-01 | p. 429-448 | 0035-1571 RMM_07442 L’article porte sur le statut ontologique des objets de l’éducation et adopte à leur propos une position réaliste. Les grands traits d’une typologie des diverses sortes de compétences et d’objets sont présentés. L’auteur soutient que les objets de l’éducation dépendent des objets de la science sans leur être identiques, de telle sorte que le subjectivisme ou le scepticisme ne constituent pas une bonne interprétation des processus d’apprentissage. Le point de vue de l’ontologie permet de comprendre l’importance du goût et de la sensibilité dans l’éducation.The paper deals with the ontological status of the objects of education and takes a realistic stance on this issue. A typology that stresses differences between various kinds of skills and objects is outlined. The author argues that the objects of education, though not identical to the objects of knowledge, depend on them, so that learning processes must not be construed in a subjectivist or skeptical way. This ontological standpoint casts light on the significance of taste and sensitivity in the context of education.Cairn free access
language Français
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description L’article porte sur le statut ontologique des objets de l’éducation et adopte à leur propos une position réaliste. Les grands traits d’une typologie des diverses sortes de compétences et d’objets sont présentés. L’auteur soutient que les objets de l’éducation dépendent des objets de la science sans leur être identiques, de telle sorte que le subjectivisme ou le scepticisme ne constituent pas une bonne interprétation des processus d’apprentissage. Le point de vue de l’ontologie permet de comprendre l’importance du goût et de la sensibilité dans l’éducation.
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