Bertrand FERRIER, Tout n’est pas littérature ! La littérarité à l’épreuve des romans pour la jeunesse, Rennes, PUR, coll. « Interférences », 2009, 452 pages

Bertrand FERRIER, Tout n’est pas littérature ! La littérarité à l’épreuve des romans pour la jeunesse, Rennes, PUR, coll. « Interférences », 2009, 452 pages

Traduire le monde : la littérature reconnectée de Goethe à GaoLes études littéraires sont en crise. Les paradigmes nationaux, en tant que structures permettant d’organiser la recherche en littérature, ont fait leur temps, et le cadre institutionnel des études littéraires se fait de plus en plus comp...

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Κύριος συγγραφέας: Pfister, Alice
Μορφή: Article ou chapitre numérique
Γλώσσα:Français
Έκδοση: 2013
Διαθέσιμο Online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RLC_345_0089oRLCRevue de littérature comparée https://shs.cairn.info/revue-de-litterature-comparee-2013-1-page-XV?lang=fr https://doi.org/10.3917/rlc.345.0089o Bertrand FERRIER, Tout n’est pas littérature ! La littérarité à l’épreuve des romans pour la jeunesse, Rennes, PUR, coll. « Interférences », 2009, 452 pages Pfister, Alice2013 fre Revue de littérature comparée | 345 | 1 | 2013-05-01 | p. XV-XV | 0035-1466 RLC_34529 Traduire le monde : la littérature reconnectée de Goethe à GaoLes études littéraires sont en crise. Les paradigmes nationaux, en tant que structures permettant d’organiser la recherche en littérature, ont fait leur temps, et le cadre institutionnel des études littéraires se fait de plus en plus comparatiste et mondial. En réponse à ces changements, nous assistons à une nouvelle convergence entre les universitaires et spécialistes de la littérature, et le « monde vécu » des lecteurs et écrivains, placée sous le signe de la « re-connexion ». La question du langage et de la traduction, et non celle de la nation et de l’identité, est devenue source de développements approfondis pour les études littéraires. Les réflexions séminales de Johann Wolfgang Goethe sur la « Weltliteratur », au même titre que les considérations plus récentes de l’écrivain et intellectuel chinois, Gao Xingjian, fournissent un modèle pour penser le changement dans l’enseignement et l’étude de la littérature au sein des études littéraires contemporaines à l’échelle mondiale.Literary scholarship is in a state of crisis. The national paradigms have outlived their usefulness as the organizing structures for literary scholarship, and the institutional framework for literary study is becoming comparative and global. In response to these changes we are witnessing a new convergence between academic practitioners of literary studies and their “lifeworld” of readers and writers under the rubric of “re-connection.” Issues of language and translation rather than of nation and identity have become indicative of broader developments in literary studies. The seminal reflections of Johann Wolfgang Goethe on “Weltliteratur” together with the more recent considerations of the Chinese writer and intellectual, Gao Xingjian, provide models for change in the teaching and study of literature in contemporary global literary studies.Cairn free access
language Français
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description Traduire le monde : la littérature reconnectée de Goethe à GaoLes études littéraires sont en crise. Les paradigmes nationaux, en tant que structures permettant d’organiser la recherche en littérature, ont fait leur temps, et le cadre institutionnel des études littéraires se fait de plus en plus comparatiste et mondial. En réponse à ces changements, nous assistons à une nouvelle convergence entre les universitaires et spécialistes de la littérature, et le « monde vécu » des lecteurs et écrivains, placée sous le signe de la « re-connexion ». La question du langage et de la traduction, et non celle de la nation et de l’identité, est devenue source de développements approfondis pour les études littéraires. Les réflexions séminales de Johann Wolfgang Goethe sur la « Weltliteratur », au même titre que les considérations plus récentes de l’écrivain et intellectuel chinois, Gao Xingjian, fournissent un modèle pour penser le changement dans l’enseignement et l’étude de la littérature au sein des études littéraires contemporaines à l’échelle mondiale.
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