L'impact de la recherche sociale sur les politiques de l'enseignement et leur réforme aux Philippines

L'impact de la recherche sociale sur les politiques de l'enseignement et leur réforme aux Philippines

RésuméCet article étudie l’impact de la recherche sociale sur les politiques et la réforme de l’éducation aux Philippines. Il débute par une brève description des problèmes clés dans le système d’éducation philippin et enchaîne avec une analyse de trois études importantes conduites à la fin des anné...

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Auteur principal: Miralao, Virginia A.
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: 2004
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RISS_179_0085RISSRevue internationale des sciences sociales https://shs.cairn.info/revue-internationale-des-sciences-sociales-2004-1-page-85?lang=fr https://doi.org/10.3917/riss.179.0085 L'impact de la recherche sociale sur les politiques de l'enseignement et leur réforme aux Philippines Miralao, Virginia A.2004 fre Revue internationale des sciences sociales | 179 | 1 | 2004-03-01 | p. 85-98 | 0304-3037 RISS_17969 RésuméCet article étudie l’impact de la recherche sociale sur les politiques et la réforme de l’éducation aux Philippines. Il débute par une brève description des problèmes clés dans le système d’éducation philippin et enchaîne avec une analyse de trois études importantes conduites à la fin des années 1990, qui ont émis des recommandations spécifiques pour les politiques publiques destinées à remédier à la mauvaise qualité du système éducatif philippin et aux inefficacités structurelles de sa bureaucratie dirigeante. L’article évalue ensuite les manières dont ces études ont été utilisées dans le processus politique et leur impact sur la réforme de la politique éducative, avec une attention particulière sur la période clé 1998-2001. On s’intéressera aussi au contexte politique et social de l’élaboration des politiques de l’éducation aux Philippines, ainsi qu’aux mécanismes utilisés pour diffuser les résultats de ces recherches et les porter à l’attention des principaux décideurs. L’évaluation montre que même si l’on surmonte la réticence habituelle du personnel politique à prendre en compte les résultats de la recherche, leur application concrète n’est pas garantie. Bien que les études explicitées dans cet article fussent destinées à des politiques publiques et fussent très crédibles, la mise en application des méthodes, des problèmes identifiés et des réformes proposées relatives à l’agenda politique existant s’est heurtée à de nombreuses difficultés. Les bureaucraties du système éducatif possèdent leur propre agenda ; de plus, le processus de réforme implique de nombreux acteurs sociaux, dont certains représentent des intérêts politiques puissants.Cairn free access
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