La Veille Académique : Définition, Fonctions et Implantation
La veille académique a été peu étudiée comparativement à la veille stratégique ou l’intelligence économique. Il en va de même pour les systèmes de gestion des informations personnelles utilisés par les enseignants-chercheurs. Cet article est un retour d’expérience qui s’appuie sur sept années de ve...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2018
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RIIE1_102_0011RIIE1Revue internationale d'intelligence économique https://shs.cairn.info/revue-internationale-d-intelligence-economique-2018-2-page-11?lang=fr La Veille Académique : Définition, Fonctions et Implantation Barondeau, Régis2018 curationenseignementgestion des connaissances personnellesintelligencesensemakingSystème de gestion des informations personnelles (SGIP)veilleveille académiqueacademic intelligencecurationintelligencePersonal information management system (PIMS)personal knowledge managementsensemakingteachingfre Revue internationale d'intelligence économique | 10 | 2 | 2018-07-02 | p. 11-26 | 2101-647X RIIE1_10217 La veille académique a été peu étudiée comparativement à la veille stratégique ou l’intelligence économique. Il en va de même pour les systèmes de gestion des informations personnelles utilisés par les enseignants-chercheurs. Cet article est un retour d’expérience qui s’appuie sur sept années de veille académique en ligne par un professeur de management et technologie. Premièrement, il définit la veille académique et la distingue de concepts similaires. Deuxièmement, l’article présente cinq fonctions de la veille académique, à savoir l’information, l’anticipation, la proaction, la mémoire/historiographie et la quête de sens. Troisièmement, il décrit le processus d’utilisation à des fins académiques d’une plateforme de veille combinée à un système de gestion des informations personnelles. Enfin, il discute des résultats pour les enseignants-chercheurs, les étudiants et les collègues. Academic intelligence has been little studied compared to strategic intelligence or economic intelligence. The same applies to the personal information management systems used by teachers-researchers. This article is feedback by a professor of management and technology based on seven years of online academic intelligence. First, it defines academic intelligence and distinguishes it from similar concepts. Second, the article presents five functions of academic intelligence, namely information, anticipation, proaction, memory/historiography and the search for meaning. Third, it describes the process of using an intelligence platform combined with a personal information management system for academic purposes. Finally, the results for teachers-researchers, students and colleagues are discussed. Cairn restricted access |
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La veille académique a été peu étudiée comparativement à la veille stratégique ou l’intelligence économique. Il en va de même pour les systèmes de gestion des informations personnelles utilisés par les enseignants-chercheurs. Cet article est un retour d’expérience qui s’appuie sur sept années de veille académique en ligne par un professeur de management et technologie. Premièrement, il définit la veille académique et la distingue de concepts similaires. Deuxièmement, l’article présente cinq fonctions de la veille académique, à savoir l’information, l’anticipation, la proaction, la mémoire/historiographie et la quête de sens. Troisièmement, il décrit le processus d’utilisation à des fins académiques d’une plateforme de veille combinée à un système de gestion des informations personnelles. Enfin, il discute des résultats pour les enseignants-chercheurs, les étudiants et les collègues.
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