Les universités traditionnelles : à l'heure des innovations pédagogiques?
RésuméL’examen des travaux portant sur les innovations pédagogiques en enseignement supérieur nous invite à reconnaître que la réflexion théorique est peu développée puisque l’attention est centrée sur les descriptions des projets, les multiples rôles des innovateurs et les facteurs qui encouragent...
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| 主要な著者: | , |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2004
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | RésuméL’examen des travaux portant sur les innovations pédagogiques en enseignement supérieur nous invite à reconnaître que la réflexion théorique est peu développée puisque l’attention est centrée sur les descriptions des projets, les multiples rôles des innovateurs et les facteurs qui encouragent ou inhibent l’implantation de telles initiatives. Notre but est de tenter d’intégrer les éléments disponibles dans les écrits descriptifs. Cela nous amène à cerner les thèmes qui se rapportent à l’organisation universitaire innovante et aux acteurs qui s’engagent dans le processus de l’innovation pédagogique. Cet article propose ainsi une grille de lecture construite à partir de la contribution des sciences sociales et de l’éducation concernant la problématique de l’innovation pédagogique. Quelques pistes de réflexion sont suggérées aux différents décideurs des établissements de l’enseignement supérieur qui désirent se lancer dans cette voie entrepreneuriale. |
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