« Verdir » l’enseignement du droit international économique
Cette contribution examine les possibilités d’adapter l’enseignement du droit international économique (DIE) dans le contexte de la transition écologique. Des obstacles intellectuels et pratiques freinent cette adaptation. Le DIE demeure marqué par une finalité libérale, qui a longtemps se...
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2026
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RIDE_392_0097RIDERevue internationale de droit économique https://droit.cairn.info/revue-internationale-de-droit-economique-2025-2-page-97?lang=fr https://doi.org/10.3917/ride.392.0097 « Verdir » l’enseignement du droit international économique Frappier, Mathilde2026 approches d’enseignementconstruction historique de la disciplineenseignement du droit international économiquehistorical development of the disciplineteaching approachesteaching of international economic lawfre Revue internationale de droit économique | t. XXXIV | 2 | 2026-04-20 | p. 97-107 | 1010-8831 RIDE_39280 Cette contribution examine les possibilités d’adapter l’enseignement du droit international économique (DIE) dans le contexte de la transition écologique. Des obstacles intellectuels et pratiques freinent cette adaptation. Le DIE demeure marqué par une finalité libérale, qui a longtemps servi à définir la discipline, au détriment de la prise en compte des considérations environnementales. Sur le plan pédagogique, la place réduite du DIE dans les cursus peut limiter la mise en œuvre de pratiques réflexives ou innovantes. Pourtant, il est possible de redéfinir les frontières de la discipline afin d’y intégrer des finalités nouvelles, notamment environnementales. Il est aussi possible de privilégier un enseignement plus concret, en se concentrant sur des objets à la rencontre de plusieurs ensembles normatifs qui permettent de mieux éclairer les dynamiques à l’œuvre derrière les règles abstraites. This paper explores the possibilities of adapting the teaching of international economic law (IEL) in the context of the ecological transition. Both intellectual and practical obstacles hinder this adaptation. IEL remains shaped by a liberal rationale that has long defined the discipline, often at the expense of environmental considerations. From a pedagogical perspective, the limited place of IEL within academic curricula may restrict the implementation of reflective or innovative teaching practices. Yet, it is possible to redefine the boundaries of the discipline so as to incorporate new goals, particularly environmental ones. It is also possible to promote a more concrete approach to teaching by focusing on objects that lie at the intersection of multiple normative frameworks, thereby providing deeper insight into the dynamics underlying abstract legal rules. Cairn restricted access |
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Cette contribution examine les possibilités d’adapter l’enseignement du droit international économique (DIE) dans le contexte de la transition écologique. Des obstacles intellectuels et pratiques freinent cette adaptation. Le DIE demeure marqué par une finalité libérale, qui a longtemps servi à définir la discipline, au détriment de la prise en compte des considérations environnementales. Sur le plan pédagogique, la place réduite du DIE dans les cursus peut limiter la mise en œuvre de pratiques réflexives ou innovantes. Pourtant, il est possible de redéfinir les frontières de la discipline afin d’y intégrer des finalités nouvelles, notamment environnementales. Il est aussi possible de privilégier un enseignement plus concret, en se concentrant sur des objets à la rencontre de plusieurs ensembles normatifs qui permettent de mieux éclairer les dynamiques à l’œuvre derrière les règles abstraites.
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