Jenny Boucard, Christophe Eckes (dir.), Arranger, disposer, combiner : Théories de l’ordre dans les sciences, les arts d’ornement et la philosophie (Paris : Hermann, 2023), 17 × 24,4 cm, 440 p., coll. « InterSciences ».
En août 1829, Évariste Galois, élève du collège royal Louis-le-Grand, compose les épreuves écrites du concours de l’École préparatoire. Cet examen est le seul de cette décennie à comporter des questions écrites de physique. Le candidat Galois présente l’avantage d’avoir laissé des œuvres et archive...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2024
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | En août 1829, Évariste Galois, élève du collège royal Louis-le-Grand, compose les épreuves écrites du concours de l’École préparatoire. Cet examen est le seul de cette décennie à comporter des questions écrites de physique. Le candidat Galois présente l’avantage d’avoir laissé des œuvres et archives qui ont été largement étudiées et mises en contexte, ce qui permet de situer plus précisément l’enseignement de physique qu’il a reçu. La valeur heuristique de sa copie est d’éclairer l’étude de la physique comme discipline scolaire sous ses différents plans de contenus savants, de variété des méthodes d’enseignement et des institutions concernées. La transition de la physique comme discipline savante vers la physique mathématique classique est largement engagée dans les années 1820 mais ce changement commence seulement à être introduit dans la discipline scolaire. Ampère, acteur majeur de cette transition à la fois en tant que savant et inspecteur général, utilise sa position dans le concours étudié pour modeler l’enseignement. Péclet, cofondateur de l’École centrale des arts et manufactures et examinateur de Galois, lui donne une nouvelle dimension.
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