Comment le savoir vient aux policiers : l'exemple des techniques d'identification en France, des Lumières à la Restauration
RésuméLes compétences que met en jeu la police dans son action sont éminemment pratiques et difficiles à appréhender, tout particulièrement au xviiie et au début du xixe siècle. À partir de l’exemple d’un type particulier de savoir policier, qui porte sur les techniques d’identification des person...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | RésuméLes compétences que met en jeu la police dans son action sont éminemment pratiques et difficiles à appréhender, tout particulièrement au xviiie et au début du xixe siècle. À partir de l’exemple d’un type particulier de savoir policier, qui porte sur les techniques d’identification des personnes en France, on peut tenter de comprendre comment et par quels acteurs sont créés ces savoirs spécifiques. Le cas des techniques policières d’identification montre que les policiers importent des compétences venues d’autres domaines (administrations, savoirs scientifiques) mais sont également capables d’améliorer leurs propres instruments de façon autonome. L’importation des savoirs extérieurs est due à la diversité des parcours professionnels antérieurs des agents de la police, mais aussi à l’absence de formation unificatrice. En dépit du maintien de l’apprentissage pratique dans la formation, la documentation écrite s’affirme déjà dans les modes de transmission du savoir professionnel. |
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