La littérature française dans les instructions officielles au XIXe siècle
La langue et la littérature françaises, tenues en suspicion dans les collèges et les universités de l’Ancien Régime, sont pleinement reconnues par les lycées impériaux : seules sont retenues les œuvres conformes aux canons classiques et comparables aux chefs-d’œuvre de l’Antiquité, pour servir un...
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| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2002
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RHLF_023_0365RHLFRevue d'histoire littéraire de la France https://shs.cairn.info/revue-d-histoire-litteraire-de-la-france-2002-3-page-365?lang=fr https://doi.org/10.3917/rhlf.023.0365 La littérature française dans les instructions officielles au XIXe siècle Leroy, Michel2002 fre Revue d'histoire littéraire de la France | 102 | 3 | 2002-06-01 | p. 365-387 | 0035-2411 RHLF_02315 La langue et la littérature françaises, tenues en suspicion dans les collèges et les universités de l’Ancien Régime, sont pleinement reconnues par les lycées impériaux : seules sont retenues les œuvres conformes aux canons classiques et comparables aux chefs-d’œuvre de l’Antiquité, pour servir un enseignement tourné vers l’art du discours. Cependant, la volonté modernisatrice de la Monarchie de Juillet ainsi que le développement du sentiment national contribuent à étendre le champ d’une littérature française que redécouvre le romantisme, et à renforcer la place de la langue maternelle dans l’enseignement. L’organisation du baccalauréat oblige à en préciser les modalités. L’histoire littéraire prend place aux côtés de la rhétorique, tandis que la diffusion de morceaux choisis permet d’aborder la littérature moderne. L’enseignement spécial, créé par Victor Duruy sous le Second Empire, donne sa légitimité à une histoire littéraire qui commence au Moyen Age pour s’achever au XIXe siècle. La IIIe République entend donner la primauté aux lettres françaises sur les lettres latines, à l’histoire littéraire, conçue dans une perspective nationale et républicaine, sur la tradition rhétorique. Les instructions officielles préconisent de nouveaux exercices, l’explication et la dissertation françaises. Cairn restricted access |
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La langue et la littérature françaises, tenues en suspicion dans les collèges et les universités
de l’Ancien Régime, sont pleinement reconnues par les lycées impériaux : seules sont retenues
les œuvres conformes aux canons classiques et comparables aux chefs-d’œuvre de l’Antiquité,
pour servir un enseignement tourné vers l’art du discours. Cependant, la volonté modernisatrice
de la Monarchie de Juillet ainsi que le développement du sentiment national contribuent à
étendre le champ d’une littérature française que redécouvre le romantisme, et à renforcer la
place de la langue maternelle dans l’enseignement. L’organisation du baccalauréat oblige à en
préciser les modalités. L’histoire littéraire prend place aux côtés de la rhétorique, tandis que la
diffusion de morceaux choisis permet d’aborder la littérature moderne. L’enseignement spécial,
créé par Victor Duruy sous le Second Empire, donne sa légitimité à une histoire littéraire qui
commence au Moyen Age pour s’achever au XIXe siècle. La IIIe République entend donner la
primauté aux lettres françaises sur les lettres latines, à l’histoire littéraire, conçue dans une perspective nationale et républicaine, sur la tradition rhétorique. Les instructions officielles préconisent de nouveaux exercices, l’explication et la dissertation françaises. |
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