La dualisation de l’emploi enseignant en France
In diesem Artikel schlagen wir einen soziologischen Ansatz zur Entwicklung des Beschäftigungsmodells für Lehrer in Frankreich vor. Wir analysieren die Entwicklung des Rückgriffs auf die Vertragsform im Bildungswesen in den Jahren 2008-2020 und ihre Verteilung auf Schulen, Gebiete und Fächer. Wir ste...
Bewaard in:
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2025
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | In diesem Artikel schlagen wir einen soziologischen Ansatz zur Entwicklung des Beschäftigungsmodells für Lehrer in Frankreich vor. Wir analysieren die Entwicklung des Rückgriffs auf die Vertragsform im Bildungswesen in den Jahren 2008-2020 und ihre Verteilung auf Schulen, Gebiete und Fächer. Wir stellen die These auf, dass die zunehmende Dualisierung des Beschäftigungssystems für Lehrkräfte einer neuen Dynamik der Banalisierung der Stellung von Vertragslehrkräften im Schulsystem entspricht, die sich in einem verstärkten Rückgriff auf Arbeitsverträge im Collège und im Lycée général et technologique, in bestimmten Fächern, die im Zentrum des Lehrplans der Sekundarstufe stehen, und in sozial begünstigten Einrichtungen niederschlägt. Dieser neue Status der Vertragslehrer im Schulsystem wirft nicht nur Fragen zur Entwicklung des Lehrerbeschäftigungssystems auf, sondern auch zu seinem Zusammenhang mit der Segregation von Schülern und letztlich mit Bildungsungleichheiten. |
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