Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats
La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d’une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s’intéressent en particulier à l’effet de composition, c’est-à-dire à l’influence sur chacun des élèv...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2010
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-RFS_513_0461 |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| description |
La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d’une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s’intéressent en particulier à l’effet de composition, c’est-à-dire à l’influence sur chacun des élèves des caractéristiques globales de l’ensemble des élèves de leur établissement. Après avoir rappelé les conditions méthodologiques d’une évaluation valide d’un tel effet, une recherche empirique originale (menée en Belgique francophone) relative à l’effet de la composition académique et socioculturelle des écoles est présentée. Dans la discussion qui suit, des pistes sont proposées, dans le but de raisonner sur les conditions institutionnelles favorables à l’émergence d’un effet de composition. Cette analyse vise notamment à rendre compte de la présence avérée d’effets de composition dans les systèmes éducatifs caractérisés par la présence d’un quasi-marché scolaire, combinant le libre choix de l’école par les familles et une autonomie importante des établissements. |
| author |
Dumay, Xavier Dupriez, Vincent Maroy, Christian |
| spellingShingle |
Dumay, Xavier Dupriez, Vincent Maroy, Christian Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats |
| author_facet |
Dumay, Xavier Dupriez, Vincent Maroy, Christian |
| author_sort |
Dumay, Xavier |
| title |
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats |
| title_short |
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats |
| title_full |
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats |
| title_fullStr |
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats |
| title_full_unstemmed |
Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats |
| title_sort |
ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats |
| publishDate |
2010 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-1-2010-3-page-461?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/rfs.513.0461 |
| _version_ |
1877246588945956864 |
| spelling |
cairn-RFS_513_0461RFS1Revue française de sociologie https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-1-2010-3-page-461?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfs.513.0461 Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats Dumay, XavierDupriez, VincentMaroy, Christian2010 fre Revue française de sociologie | 51 | 3 | 2010-09-13 | p. 461-480 | 0035-2969 RFS_51323 La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d’une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s’intéressent en particulier à l’effet de composition, c’est-à-dire à l’influence sur chacun des élèves des caractéristiques globales de l’ensemble des élèves de leur établissement. Après avoir rappelé les conditions méthodologiques d’une évaluation valide d’un tel effet, une recherche empirique originale (menée en Belgique francophone) relative à l’effet de la composition académique et socioculturelle des écoles est présentée. Dans la discussion qui suit, des pistes sont proposées, dans le but de raisonner sur les conditions institutionnelles favorables à l’émergence d’un effet de composition. Cette analyse vise notamment à rendre compte de la présence avérée d’effets de composition dans les systèmes éducatifs caractérisés par la présence d’un quasi-marché scolaire, combinant le libre choix de l’école par les familles et une autonomie importante des établissements. Segregation among schools, effects of student body composition, and inequalities in scholastic performance. What segregates schools from each other are differences in student body composition by school, and these may be analyzed from various points of view. Here the focus is on composition effects ; that is, influence of the overall characteristics of the pupil set in a given school on each of that school’s pupils. Following a review of the methodology required for valid assessment of this type of effect, a new empirical research study of effects of scholastic and socio-cultural composition of schools in French-speaking Belgium is presented. We then discuss possible means of determining institutional conditions likely to produce a given composition effect. The analysis is aimed primarily at accounting for the presence of student body composition effects in quasi-market educational systems characterized by school choice and highly autonomous schools. La segregación entre las escuelas, los efectos de la estructura escolar y la desigualdad en los resultados. La segregación entre las escuelas se caracteriza por las diferencias en la organización de los establecimientos que pueden ser analizados desde diversos puntos de vista. En particular los autores se interesan al afecto de composición, es decir a la influencia ejercida en cada uno de los alumnos por las características globales del conjunto de alumnos de su establecimiento. Una vez evocadas las condiciones metodológicas sobre la validez de la evaluación, se presenta una investigación empírica original (realizada en la Bélgica de habla francesa) relativa al efecto de la composición académica y socio-cultural de las escuelas. En la discusión efectuada se proponen las pistas que nos permiten razonar sobre las condiciones institucionales favorables al aparecimiento de un efecto de composición. Netamente este análisis informa sobre la presencia comprobada de los efectos de composición en los sistemas educativos caracterizados por la presencia de casi un mercado escolar que combina la libre elección de la escuela por las familias con una importante autonomía de los establecimientos. Segregation unter den Schulen, Auswirkungen der schulischen Zusammensetzung und Ungleichheiten der Ergebnisse. Die Segregation zwischen den Schulen zeichnet sich durch Unterschiede in der Zusammensetzung der Schuleinrichtungen aus, die aus verschiedenen Gesichtspunkten untersucht werden können. Die Autoren interessieren sich in diesem Aufsatz besonders für die Auswirkungen dieser Zusammensetzung, das heißt für den Einfluß auf jeden einzelnen Schüler der globalen Charakteristiken der Gesamtheit der Schüler seiner Lehranstalt. Nach Angabe der methodologischen Bedingungen einer gültigen Bewertung solcher Auswirkung unternehmen sie eine originelle empirische Untersuchung (im französischsprachigen Belgien) zur Auswirkung der akademischen und soziokulturellen Zusammensetzung der Schulen. In der anschließenden Diskussion werden Wege zu Überlegungen zu den institutionellen Bedingungen vorgeschlagen, die eine mögliche Auswirkung der Schulzusammensetzung begünstigen könnten. Die Untersuchung zielt besonders darauf, eine tatsächlich vorliegende Auswirkung der Schulzusammensetzung in Erziehungssystemen anzuführen, die sich durch einen quasivorhandenen Schulmarkt auszeichnen, in dem die freie Schulwahl durch die Familien und eine deutliche Autonomie der Lehranstalten kombiniert werden.Cairn free access |