The co-evolution of early adolescent friendship networks, school involvement, and delinquent behaviors
Cette étude examine les processus de sélection et d’influence liés à l’engagement scolaire et au comportement délinquant dans les relations d’amitié chez les adolescents. Nous appliquons des modèles d’analyse de réseaux dynamiques (Snijders, Steglich et Schweinberger, 2007) examinant la coévoluti...
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| Auteurs principaux: | , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2008
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFS_493_0499 |
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Français |
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Cette étude examine les processus de sélection et d’influence liés à l’engagement
scolaire et au comportement délinquant dans les relations d’amitié chez les adolescents.
Nous appliquons des modèles d’analyse de réseaux dynamiques (Snijders, Steglich et
Schweinberger, 2007) examinant la coévolution des comportements et des réseaux à un
échantillon longitudinal de jeunes suédois (n = 445) observé pendant cinq ans. Les résultats
indiquent que les choix des jeunes sont caractérisés par un fort niveau de réciprocité, de
transitivité, d’homophilie de genre et d’homophilie fondée sur des niveaux semblables
d’engagement scolaire et de comportement déviant. Des effets d’influence indiquent que les
jeunes adoptent les comportements déviants de leurs amis. Le niveau d’engagement scolaire
permet de prédire des changements dans le comportement déviant et ce dernier permet en
retour de prédire une évolution dans l’engagement scolaire. |
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Burk, William J. Kerr, Margaret Stattin, Håkan |
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Burk, William J. Kerr, Margaret Stattin, Håkan The co-evolution of early adolescent friendship networks, school involvement, and delinquent behaviors |
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Burk, William J. Kerr, Margaret Stattin, Håkan |
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2008 |
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cairn-RFS_493_0499RFS1Revue française de sociologie https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-1-2008-3-page-499?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfs.493.0499 The co-evolution of early adolescent friendship networks, school involvement, and delinquent behaviors Burk, William J.Kerr, MargaretStattin, Håkan2008 fre Revue française de sociologie | 49 | 3 | 2008-09-23 | p. 499-522 | 0035-2969 RFS_49358 Cette étude examine les processus de sélection et d’influence liés à l’engagement scolaire et au comportement délinquant dans les relations d’amitié chez les adolescents. Nous appliquons des modèles d’analyse de réseaux dynamiques (Snijders, Steglich et Schweinberger, 2007) examinant la coévolution des comportements et des réseaux à un échantillon longitudinal de jeunes suédois (n = 445) observé pendant cinq ans. Les résultats indiquent que les choix des jeunes sont caractérisés par un fort niveau de réciprocité, de transitivité, d’homophilie de genre et d’homophilie fondée sur des niveaux semblables d’engagement scolaire et de comportement déviant. Des effets d’influence indiquent que les jeunes adoptent les comportements déviants de leurs amis. Le niveau d’engagement scolaire permet de prédire des changements dans le comportement déviant et ce dernier permet en retour de prédire une évolution dans l’engagement scolaire.The co-evolution of early adolescent friendship networks, school involvement, and delinquent behaviours. This study examined selection and influence processes related to friends’ school involvement and delinquent behaviors during adolescence. We applied models of network-behavioral dynamics (Snijders, Steglich, and Schweinberger, 2007) to a five-year longitudinal sample of Swedish youth (n = 445). Results indicate youth selectively nominated : a) friends who reciprocated their nomination ; b) who were friends of those whom they nominated ; c) same-sex schoolmates ; and d) peer affiliates with similar levels of school involvement and engagement in delinquent behaviors. Influence effects emerged such that youth tended to adopt the delinquent behaviors of peer affiliates. Furthermore, school involvement predicted subsequent changes in delinquent behaviors and delinquency predicted subsequent changes in school involvement.La co-evolución en las redes de amistades, del acuerdo escolar y del comportamiento delictivo en los adolescentes. Este estudio examina los procesos de selección y de influencia que están ligados al acuerdo escolar y al comportamiento delictivo en las relaciones amistosas entre adolescentes. Aplicando los modelos de análisis de las redes dinámicas (Snijders, Steglich y Schweinberger, 2007) y examinando la co-evolución en los comportamientos y las redes en una muestra longitudinal de jóvenes suecos (n = 445) observada durante 5 años. Los resultados nos indican que las alternativas de los jóvenes están caracterizadas por un alto nivel de reciprocidad, de transitividad, de homofilia de genero y de homofilia basada en similares niveles de acuerdo escolar y de comportamiento marginal. Los efectos de la influencia nos indican que los jóvenes adoptan los comportamientos marginales de sus amigos. El nivel de este acuerdo escolar permite anticipar cambios en el comportamiento marginal y este último permite a la vez predecir una evolución en el compromiso escolar.Die gemeinsame Entwicklung der Freundschaftsnetze, des schulischen Engagements und des delinquenten Verhaltens der Jugendlichen. Diese Untersuchung beschäftigt sich mit den Auswahl- und Einflußprozessen in Verbindung mit dem schulischen Engagement und dem delinquenten Verhalten innerhalb der Freundschaftsbeziehungen der Jugendlichen. Analysenmodelle der dynamischen Netzwerke (Snijders, Steglich und Schweinberger, 2007) zur Prüfung der gemeinsamen Entwicklung der Verhaltensweisen und der Netzwerke werden auf eine longitudinale Auswahl von jugendlichen Schweden (n = 445) über einen Zeitraum von fünf Jahren angewendet. Die Ergebnisse zeigen, daß die Wahl der Jugendlichen sich durch ein hohes Reziprozitätsniveau auszeichnet, durch Transitivität, Genderhomophilie und Homophilie gegründet auf vergleichbare Lernwilligkeitsniveaus und delinquente Verhaltensweisen. Einflußeffekte zeigen, daß die Jugendlichen das abweichende Verhalten ihrer Freunde übernehmen. Das Niveau des schulischen Engagements gestattet, Wechsel im abweichenden Verhalten und das abweichendes Verhalten erlaubt umgedreht, eine Entwicklung in der Schulwilligkeit vorauszusagen.Cairn free access |