L’institution en creux

L’institution en creux

La cure didactique présentait parmi ses défauts celui de se mettre au départ au service d’une demande : devenir psychanalyste, contredisant le principe d’une suspension de toute visée objective à l’expérience. Les procédures de formation mises en place par les institutions courent toujours le risq...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Barazer, Claude
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: 2020
Materias:
cure didactique
formation
institution
reporting
didactic analysis
training
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-RFP_841_0157
record_format cairn
spelling cairn-RFP_841_0157RFPRevue française de psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2020-1-page-157?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfp.841.0157 L’institution en creux Barazer, Claude2020 cure didactiqueformationinstitutionreportingdidactic analysisinstitutionreportingtrainingfre Revue française de psychanalyse | 84 | 1 | 2020-02-14 | p. 157-166 | 0035-2942 RFP_84140 La cure didactique présentait parmi ses défauts celui de se mettre au départ au service d’une demande : devenir psychanalyste, contredisant le principe d’une suspension de toute visée objective à l’expérience. Les procédures de formation mises en place par les institutions courent toujours le risque d’entériner cette demande et par là même de participer au renforcement des résistances auxquelles tout analyste est confronté face à l’exigence d’interroger les déterminations inconscientes à l’œuvre dans ce « désir de devenir psychanalyste » et de le « rester » tout au long de sa pratique. La définition des conditions les plus à même de répondre à ce qui constitue la spécificité du « devenir analyste » a fait l’objet de débats et de conflits passionnels dans l’histoire des institutions psychanalytiques, témoignant d’une compatibilité toujours problématique entre les impératifs institutionnels et la singularité de la démarche qui impose à chacun d’interroger le désir qui anime sa pratique. One of the shortcomings of the didactic analysis was that it put itself at the outset in the service of a demand, that of becoming a psychoanalyst, contradicting the principle of a suspension of any objective aim in the experience. The training procedures set up by institutions always run the risk of ratifying this demand and thereby of participating in reinforcing the resistances with which every analyst is confronted when faced with the requirement of examining the unconscious determinations at work in this “desire to become a psychoanalyst” and to “remain” one throughout one’s practice. The definition of the conditions most suited to meeting what constitutes the specificity of “becoming an analyst” has been the object of debates and passionate conflicts in the history of psychoanalytic institutions, revealing a compatibility that is still problematic between institutional imperatives and the singularity of the need for each analyst to question the desire that animates his/her practice. La cura didáctica presentaba entre otros defectos aquél de ponerse desde el principio al servicio de una solicitación: devenir psicoanalista, que contradice el principio de suspender todo alcance objetivo en la experiencia. Los procedimientos de formación impuestos por las instituciones conllevan el riesgo de confirmar la solicitación y por lo tanto de reforzar las resistencias a la que todo analista está confrontado ante la exigencia de interrogar las determinaciones inconscientes que actúan en el “deseo de devenir psicoanalista” y “de seguir siéndolo” a lo largo de su práctica. La definición de las condiciones más adecuadas para responder a lo que constituye la especificidad de “devenir psicoanalista” ha estado presente en debates y conflictos pasionales en la historia de las instituciones psicoanalíticas, que han sido testigos de una compatibilidad siempre problemática entre los imperativos institucionales y la singularidad de un accionar que impone el interrogarse sobre el deseo que anima la práctica. Toute référence à cet article doit être indiquée comme suit  : Barazer C. (2020). L’institution en creux. Rev Fr Psychanal 84(1) : 157-166 Cairn free access
language Français
format Article ou chapitre numérique
building 0/Bibliothèque numérique/
1/Bibliothèque numérique/Cairn/
topic cure didactique
formation
institution
reporting
didactic analysis
institution
reporting
training
spellingShingle cure didactique
formation
institution
reporting
didactic analysis
institution
reporting
training
Barazer, Claude
L’institution en creux
topic_facet cure didactique
formation
institution
reporting
didactic analysis
institution
reporting
training
description La cure didactique présentait parmi ses défauts celui de se mettre au départ au service d’une demande : devenir psychanalyste, contredisant le principe d’une suspension de toute visée objective à l’expérience. Les procédures de formation mises en place par les institutions courent toujours le risque d’entériner cette demande et par là même de participer au renforcement des résistances auxquelles tout analyste est confronté face à l’exigence d’interroger les déterminations inconscientes à l’œuvre dans ce « désir de devenir psychanalyste » et de le « rester » tout au long de sa pratique. La définition des conditions les plus à même de répondre à ce qui constitue la spécificité du « devenir analyste » a fait l’objet de débats et de conflits passionnels dans l’histoire des institutions psychanalytiques, témoignant d’une compatibilité toujours problématique entre les impératifs institutionnels et la singularité de la démarche qui impose à chacun d’interroger le désir qui anime sa pratique.
author Barazer, Claude
author_facet Barazer, Claude
author_sort Barazer, Claude
title L’institution en creux
title_short L’institution en creux
title_full L’institution en creux
title_fullStr L’institution en creux
title_full_unstemmed L’institution en creux
title_sort l’institution en creux
publishDate 2020
container_title
container_issue
url https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2020-1-page-157?lang=fr
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/rfp.841.0157
_version_ 1877246578881724416

Ejemplares similares