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Réflexions sur les trois modèles de formation

L’adoption en 2007 par l’Association psychanalytique internationale de trois modèles de formation exige de réfléchir sur les buts de la formation psychanalytique et sur les différences quant aux moyens proposés pour y parvenir. Chaque modèle invite à travailler sur les articulations complexes entre...

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal:	Gibeault, Alain
Formato:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicado:	2019
Sujets:	Analyse du désir de devenir analyste Créativité Instituts psychanalytiques Modèles de formation psychanalytique Analysing the desire to become a psychoanalyst Creativity Models of psychoanalytic training Psychoanalytic Institutes
Acceso en liña:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-RFP_831_0213RFPRevue française de psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2019-1-page-213?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfp.831.0213 Réflexions sur les trois modèles de formation Gibeault, Alain2019 Analyse du désir de devenir analysteCréativitéInstituts psychanalytiquesModèles de formation psychanalytiqueAnalysing the desire to become a psychoanalystCreativityModels of psychoanalytic trainingPsychoanalytic Institutesfre Revue française de psychanalyse \| 83 \| 1 \| 2019-02-15 \| p. 213-218 \| 0035-2942 RFP_83189 L’adoption en 2007 par l’Association psychanalytique internationale de trois modèles de formation exige de réfléchir sur les buts de la formation psychanalytique et sur les différences quant aux moyens proposés pour y parvenir. Chaque modèle invite à travailler sur les articulations complexes entre le dedans de l’analyse personnelle et le dehors de la formation dans les Instituts de psychanalyse, avec le souci d’un développement de la créativité du candidat qui ne soit pas contradictoire avec les exigences institutionnelles.The adoption in 2007 by the International Psychoanalytic Association of three training models requires us to reflect on the aims of psychoanalytic training and on the differences concerning the means proposed to achieve them. Each model invites us to work on the complex relations between the inside of personal analysis and the outside of training in psychoanalytic Institutes, with a concern for developing creativity in the candidate that is not in contradiction with institutional requirements.La adopción en 2007 por la Asociación Psicoanalítica Internacional de tres modelos de formación demanda reflexionar sobre los objetivos de la formación psicoanalítica y sobre las diferencias en cuanto a los medios propuestos para lograrlos. Los respectivos modelos invitan a trabajar sobre las complejas articulaciones entre el interior del análisis personal y el exterior de la formación en los Institutos de psicoanálisis, con la preocupación de desarrollar la creatividad del candidato que no esté en contradicción con las exigencias institucionales.Die drei von der Internationalen Psychoanalytischen Vereinigung 2007 anerkannten Ausbildungsmodelle verlangen es, dass über die Ziele der psychoanalytischen Ausbildung und über die Differenzen bezüglich der vorgeschlagenen Mittel zu ihrer Realisierung nachgedacht wird. Jedes dieser Modelle fordert dazu auf, die komplexen Verbindungen zu reflektieren, welche zwischen dem „Innen“ der persönlichen Analyse und dem „Außen“ der Ausbildung in den psychoanalytischen Institutionen bestehen ; im Interesse der Entwicklung der Kreativität des Kandidaten, die nicht im Widerspruch zu den institutionellen Erfordernissen stehen dürfe.L’adozione nel 2007 da parte dell’IPA di tre modelli di formazione esige una riflessione sugli scopi della formazione psicoanalitica e sulle differenze quanto ai mezzi proposti per raggiungerli. Ogni modello invita a lavorare sulle articolazioni complesse tra il dentro dell’analisi personale e il fuori della formazione negli Istituti di psicoanalisi, con la volontà di tener conto di uno sviluppo della creatività del candidato che non sia contraddittoria con le esigenze istituzionali.Cairn free access
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Réflexions sur les trois modèles de formation

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