De quelques usages de la psychanalyse en éducation et formation
La place de la psychanalyse dans la recherche sur l’éducation comme dans les pratiques de formation des enseignants peut sembler aujourd’hui relativement modeste. Pourtant, son rôle pourrait être qualifié à la fois de marginal et d’incontournable. À l’écoute des non-dits et sensible aux failles, l...
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| Publié: |
2017
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cairn-RFP_812_0505RFPRevue française de psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2017-2-page-505?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfp.812.0505 De quelques usages de la psychanalyse en éducation et formation Fersing, ÉlianePloyé, AlexandreDelarue-Breton, Catherine2017 Approche cliniqueÉducationÉvénement d’énonciationFormation des enseignantsSciences de l’éducationClinical approachEducationEducation sciencesEnunciative eventTraining of teachersfre Revue française de psychanalyse | 81 | 2 | 2017-04-28 | p. 505-516 | 0035-2942 RFP_81294 La place de la psychanalyse dans la recherche sur l’éducation comme dans les pratiques de formation des enseignants peut sembler aujourd’hui relativement modeste. Pourtant, son rôle pourrait être qualifié à la fois de marginal et d’incontournable. À l’écoute des non-dits et sensible aux failles, la psychanalyse reste un éclairage nécessaire de cette activité sans fin et sans garantie qu’est l’éducation, toujours menacée par la tentation techniciste et l’illusion de la maîtrise. The place of psychoanalysis in research into education, as well as in the practices of teacher training, may seem relatively modest today, and yet its role could be described both as marginal and inescapable. Attentive to the unspoken and sensitive to weaknesses, psychoanalysis remains a necessary source of light for this endless activity that is without guarantees and which we call education, an activity that is always in danger of becoming hyper-technical and of yielding to the illusion of mastery. El lugar del psicoanálisis en la investigación educativa como en las prácticas de formación de docentes puede verse como relativamente modesto. No obstante, su papel podría ser calificado de marginal e ineludible a la vez. A la escucha de lo no-dicho y sensible a los fallos, el psicoanálisis da claridad a una actividad sin término ni garantía que constituye la educación, siempre amenazada por la tentación tecnicista y la ilusión del control. Der Platz der Psychoanalyse in der Erziehungsforschung und den Ausbildungspraktiken von Erziehern kann einem heutzutage als relativ bescheiden erscheinen. Trotzdem kann ihre Rolle als marginal und zugleich als unumgänglich bezeichnet werden. Zum Verständnis von Unausgesprochenem -und hellhörig für Brüchiges- ist und bleibt die Psychoanalyse ein notwendiges Instrument für die Erziehung, einer nie aufhörenden Aktivität ohne Garantieschein, die immer Gefahr läuft, der technizistischen Versuchung einer illusionären Kontrolle zu erliegen.Il posto della psicoanalisi nella ricerca sull’educazione e sulle pratiche di formazione degli insegnanti puo’ sembrare oggi relativamente modesta, Eppure il suo ruolo potrebbe essere qualificato allo stesso tempo come marginale e indispensabile, Ascoltando i non detti e sensibile alle carenze, la psicoanalisi rimane un chiarimento necessario per quell’attività senza fine e senza garanzie che è l’educazione, sempre minacciata dalla tentazione tecnicista e dall’illusione della padronanza,Cairn free access |
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La place de la psychanalyse dans la recherche sur l’éducation comme dans les pratiques de formation des enseignants peut sembler aujourd’hui relativement modeste. Pourtant, son rôle pourrait être qualifié à la fois de marginal et d’incontournable. À l’écoute des non-dits et sensible aux failles, la psychanalyse reste un éclairage nécessaire de cette activité sans fin et sans garantie qu’est l’éducation, toujours menacée par la tentation techniciste et l’illusion de la maîtrise.
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