Interprétation : du silence à la parole
RésuméPar la présentation de quelques vignettes cliniques, j’aimerais illustrer les moments tantôt très délicats et émouvants tantôt d’une énorme angoisse et agitation, vécus dans la création et établissement de la communication entre l’enfant et l’analyste dans la cure. Souvent dans le silence, le...
Enregistré dans:
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
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| Udgivet: |
2012
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFP_762_0503 |
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Interprétation Silence Transformation Verbalisation Articulation Interpretation Silence Transformation Flores, Teresa Interprétation : du silence à la parole |
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RésuméPar la présentation de quelques vignettes cliniques, j’aimerais illustrer les moments tantôt très délicats et émouvants tantôt d’une énorme angoisse et agitation, vécus dans la création et établissement de la communication entre l’enfant et l’analyste dans la cure. Souvent dans le silence, le jeu et le dessin sont un moyen par lequel l’enfant donne expression à ses fantasmes et à ses conflits permettant à l’analyste d’entrer en contact avec ce que l’enfant n’a pas encore réussi à verbaliser – soit sur ce qui se passe dans son monde interne, soit dans la relation analytique. Par le déplacement sur le jeu et ses personnages, auxquels l’analyste et l’enfant peuvent attribuer différents rôles, il sera alors possible d’aborder d’une façon paisible des conflits que l’enfant ne serait pas capable de tolérer s’ils étaient directement verbalisés et interprétés. Par sa capacité contenant et de rêverie, l’analyste essayera de contenir et d’être en syntonie avec l’état émotionnel du patient à l’instar de ce qui se passe dans la relation mère-bébé, d’être un « analyste suffisamment bon ». Une faille de cette concordance pourrait déclencher chez l’enfant une souffrance intolérable manifestée par une énorme angoisse et agitation ou par un sentiment d’humiliation et de blessure narcissique aboutissant à un retrait ou à un rejet de l’analyste et de l’analyse. |
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cairn-RFP_762_0503RFPRevue française de psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2012-2-page-503?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfp.762.0503 Interprétation : du silence à la parole Flores, Teresa2012 InterprétationSilenceTransformationVerbalisationArticulationInterpretationSilenceTransformationfre Revue française de psychanalyse | 76 | 2 | 2012-05-30 | p. 503-516 | 0035-2942 RFP_76225 RésuméPar la présentation de quelques vignettes cliniques, j’aimerais illustrer les moments tantôt très délicats et émouvants tantôt d’une énorme angoisse et agitation, vécus dans la création et établissement de la communication entre l’enfant et l’analyste dans la cure. Souvent dans le silence, le jeu et le dessin sont un moyen par lequel l’enfant donne expression à ses fantasmes et à ses conflits permettant à l’analyste d’entrer en contact avec ce que l’enfant n’a pas encore réussi à verbaliser – soit sur ce qui se passe dans son monde interne, soit dans la relation analytique. Par le déplacement sur le jeu et ses personnages, auxquels l’analyste et l’enfant peuvent attribuer différents rôles, il sera alors possible d’aborder d’une façon paisible des conflits que l’enfant ne serait pas capable de tolérer s’ils étaient directement verbalisés et interprétés. Par sa capacité contenant et de rêverie, l’analyste essayera de contenir et d’être en syntonie avec l’état émotionnel du patient à l’instar de ce qui se passe dans la relation mère-bébé, d’être un « analyste suffisamment bon ». Une faille de cette concordance pourrait déclencher chez l’enfant une souffrance intolérable manifestée par une énorme angoisse et agitation ou par un sentiment d’humiliation et de blessure narcissique aboutissant à un retrait ou à un rejet de l’analyste et de l’analyse.Interpretation: from silence to speechBy presenting some clinical vignettes, I would like to illustrate the sometimes extremely delicate and moving and sometimes highly anxious and agitated moments experienced when communication is created and established between the child and the analyst in the treatment. Often in silence, play and drawing are a child’s way of giving expression to his fantasies and his conflicts, allowing the analyst to make contact with what the child has not yet managed to articulate about what is happening either in his internal world or in the analytic relationship. Through displacement on to play and its characters, to which the analyst and child can accord different roles, it will then be possible gently to address conflicts that the child would be unable to tolerate if they were directly articulated and interpreted. Through his capacity for containment and reverie, the analyst will try to contain and attune to the patient’s emotional state in a similar way to the events of the mother-baby relationship and to be a « good enough analyst ». A defect in this compatibility may cause intolerable suffering for the child, manifested by enormous anxiety and agitation or by a feeling of humiliation and narcissistic injury, leading to a retreat or a rejection of the analyst and the analysis.ResumenA través de la presentación de algunas viñetas clínicas me gustaría poder ilustrar momentos ora muy delicados y conmovedores ora de una gran angustia y agitación, vividos en la creación y el establecimiento de la comunicación entre el niño y el analista en la cura. A menudo en silencio, el juego y el dibujo son un medio a través del cual el niño otorga expresión a sus fantasías y a sus conflictos y permite al análisis tomar contacto con aquello que el niño no ha logrado todavía verbalizar – ya sea lo que acontece en su mundo interno, ya sea en la relación analítica. El desplazamiento a través del juego y los personajes, a los que el analista y el niño pueden atribuir roles diferentes, posibilitará una recepción apacible de conflictos que el niño no sería capaz de tolerar si fueran verbalizados e interpretados directamente. Por su capacidad de continente y ensueño el analista tratará de contener y de sintonizar con el estado emocional del paciente al instar de lo que acontece en la relación madre-bebé, y ser un analista « suficientemente bueno ». El fallo en el encuentro puede provocar en el niño un sufrimiento intolerable que se manifiesta por una fuerte angustia y agitación o por un sentimiento de humillación y herida narcisista que conducirán al abandono o rechazo del analista y del análisis.ZusammenfassungDie Autorin möchte anhand einiger klinischer Vignetten Momente aufzeigen, die sie bei der Schaffung und Herstellung der Kommunikation zwischen Kind und Analytiker in der Behandlung erlebt hat, und die manchmal sehr delikat und bewegend, manchmal auch voller Angst und Unruhe waren. Das Spiel und das Malen sind Mittel mit denen das Kind –oft in der Stille– seine Phantasien und Konflikte zum Ausdruck bringt, was es dem Analytiker erlaubt, mit dem in Kontakt zu treten, was das Kind bisher nicht zur Sprache bringen konnte, etwas, das sich in seiner inneren Welt oder innerhalb der analytischen Beziehung abspielt. Durch die Verschiebung auf das Spiel und die dazugehörigen Personen, denen das Kind und der Analytiker verschiedene Rollen zuweisen können, wird es möglich, auf friedliche Weise Konflikte anzugehen, die das Kind nicht ertragen könnte, wenn sie direkt angesprochen und gedeutet würden. Mittels seiner Fähigkeit des Containment und des Träumens wird der Analytiker versuchen, im Containing sich auf den emotionalen Zustand des Patienten abzustimmen, ganz so wie es in der Beziehung von Mutter und Säugling geschieht, also ein « ausreichend guter » Analytiker zu sein. Ein Mangel dieser Übereinstimmung könnte beim Kind ein unerträgliches Leiden verursachen, das in einer enormen Angst und Unruhe zum Ausdruck kommt oder sich in einem Gefühl von Erniedrigung und narzisstischer Verletzung äussert, die zu einem Rückzug oder zur Ablehnung des Analytikers und der Analyse führt.RiassuntoAttraverso la presentazione di alcune vignette cliniche vorrei illustrare i momenti a volte delicatissimi e commoventi e a volte estremamente angosciosi e agitati, vissuti nella creazione della comunicazione tra bambino e analista nella cura. Spesso in silenzio il gioco e il disegno sono mezzi attraverso i quali il bambino esprime i suoi fantasmi e i suoi conflitti permettendo all’analista di entrare in contatto con quello che il bambino non è ancora riuscito a verbalizzare, sia su cio’ che accade nel suo mondo interno, sia nella relazione analitica. Attraverso lo spostamento sul gioco e i suoi personaggi ai quali l’analista e il bambino possono attribuire diversi ruoli, sarà allora possibile abbordare in modo pacifico dei conflitti che il bambino non sarebbe capace di tollerare se fossero direttamente verbalizzati e interpretati. Attraverso la sua capacità di contenimento e di « rêverie » l’analista cercherà di contenere e di essere in sintonia con lo stato emotivo del paziente al pari di cio’ che succede nella relazione madre-bébé, di essere un analista « good enough ». Una carenza di questa concordanza potrebbe scatenare nel bambino una sofferenza intollerabile manifestata da un’enorme angoscia e agitazione o da un sentimento di umiliazione e di ferita narcisistica che sfocerebbe in una ritirata o un rifiuto dell’analista e dell’analisi.Cairn free access |