Émergences scéniques des expériences traumatiques archaïques en séance
RésuméCertains traumatismes vécus avant l’acquisition du langage verbal sont d’abord clivés puis encapsulés dans une partie inconsciente de leur moi. Dans les cas cliniques que j’ai exposés, l’autre partie du moi se développe d’une façon névrotique (Jade) ou borderline (Mac).Plus tard, lors de l’an...
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2012
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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Archaïque Hallucinatoire Jeu Narrativité Retour du clivé Théâtralisation Trauma Archaic Hallucination Narrativity Play Return of split-off material Theatralisation Trauma Rodriguez, Rodolfo Émergences scéniques des expériences traumatiques archaïques en séance |
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RésuméCertains traumatismes vécus avant l’acquisition du langage verbal sont d’abord clivés puis encapsulés dans une partie inconsciente de leur moi. Dans les cas cliniques que j’ai exposés, l’autre partie du moi se développe d’une façon névrotique (Jade) ou borderline (Mac).Plus tard, lors de l’analyse de ces enfants ou de ces adultes (Paul), avec un analyste disponible pour accueillir ce type de traumatisme, nous rencontrons deux phases distinctes. Dans un premier temps, le traumatisme fait surface au travers de jeux répétitifs infraverbaux dans un hallucinatoire agi. Ce n’est que dans un second temps que s’ensuivent des jeux représentationnels pour l’enfant et une mise en parole pour l’adulte. Dans l’émotionnel partagé des deux protagonistes de l’analyse, représentations de choses et représentations de mots se tissent dans une dérive narrative. |
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cairn-RFP_762_0399RFPRevue française de psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2012-2-page-399?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfp.762.0399 Émergences scéniques des expériences traumatiques archaïques en séance Rodriguez, Rodolfo2012 ArchaïqueHallucinatoireJeuNarrativitéRetour du clivéThéâtralisationTraumaArchaicHallucinationNarrativityPlayReturn of split-off materialTheatralisationTraumafre Revue française de psychanalyse | 76 | 2 | 2012-05-30 | p. 399-415 | 0035-2942 RFP_76218 RésuméCertains traumatismes vécus avant l’acquisition du langage verbal sont d’abord clivés puis encapsulés dans une partie inconsciente de leur moi. Dans les cas cliniques que j’ai exposés, l’autre partie du moi se développe d’une façon névrotique (Jade) ou borderline (Mac).Plus tard, lors de l’analyse de ces enfants ou de ces adultes (Paul), avec un analyste disponible pour accueillir ce type de traumatisme, nous rencontrons deux phases distinctes. Dans un premier temps, le traumatisme fait surface au travers de jeux répétitifs infraverbaux dans un hallucinatoire agi. Ce n’est que dans un second temps que s’ensuivent des jeux représentationnels pour l’enfant et une mise en parole pour l’adulte. Dans l’émotionnel partagé des deux protagonistes de l’analyse, représentations de choses et représentations de mots se tissent dans une dérive narrative.Scenic return of archaic traumatic experiences in the sessionSome traumas experienced before the acquisition of verbal language are split off and then encapsulated in an unconscious part of the ego. In the clinical cases I have set out, the other part of the ego develops in a neurotic (Jade) or a borderline way (Mac). Subsequently, in the analysis of these children or these adults (Paul), with an analyst open to receiving this type of trauma, we encounter two separate stages. Initially, the trauma surfaces through infraverbal repetitive games in an acted-out hallucination. It is only at a second stage that this is followed by representational games in children and a verbal articulation in adults. In the emotion shared by the two protagonists of the analysis, thing-presentations and word-presentations are interwoven in a narrative development.ResumenAlgunas vivencias traumáticas anteriores a la adquisición del lenguaje verbal son primero escindidas y luego almacenadas en un ámbito inconsciente del yo. En los casos clínicos que he tratado, la otra parte del yo se desarrolla de manera neurótica (Jade) o bordeline (Mac). Posteriormente, en el análisis de los niños o adultos (paul), con un analista disponible para tratar este tipo de traumatismos, vemos dos fases diferenciadas. En un primer momento, el traumatismo está presente a través de juegos repetitivos infra-verbales en un alucinatorio actuado. Sólo en un segundo momento, van a entran en escena juegos representacionales para el niño y la actualización oral por el adulto. En lo emocional compartido por los dos protagonistas del análisis, representaciones de cosas y representaciones de palabras se vinculan en una vertiente narrativa.ZusammenfassungManche vor dem Spracherwerb erlebte Traumata werden zunächst abgespalten und dann in einem unbewussten Teil des Ichs eingekapselt. In den vom Autor vorgestellten klinischen Fällen entwickelt sich der andere Teil des Ichs auf neurotische Weise (Jade) oder in Borderlineform (Mac) weiter. Später, anlässlich der Analyse dieser Kinder oder des Erwachsenen (Paul) mit einem Analytiker, der für diese Traumata empfänglich ist, begegnet man zwei unterschiedlichen Phasen. In der ersten Zeit taucht das Traumatische in infraverbalen wiederholten Spielen in einem agierten Halluzinatorischen auf. Erst zu einer späteren Zeit kommt es zu Spielen des Kindes, die der Vorstellung entspringen und vom Erwachsenen in Sprache gefasst werden. Innerhalb des Emotionalen, das die beiden Protagonisten der Analyse miteinander teilen, entsteht auf einem narrativen treibenden Wege ein Gewebe aus Sachund Wortvorstellungen.RiassuntoCerti traumi vissuti prima dell’acquisizione del linguaggio verbale vengono in un primo momento scissi poi incapsulati in una parte inconscia del loro Io. Nei casi clinici che ho esposto, l’altra parte dell’Io si sviluppa in modo nevrotico (Jade) o borderline (Mac). Più tardi, durante l’analisi di questi bambini o di questi adulti (Paul) con un analista disponibile ad accogliere questo tipo di traumi, incontriamo due fasi distinte. In un primo tempo il trauma viene a galla attraverso giochi ripetitivi infra verbali in un allucinatorio agito. E’ solo in un secondo tempo che seguono giochi di rappresentazioni per il bambino e una verbalizzazione per l’adulto. Nell’emozione condivisa dai due protagonisti dell’analisi, rappresentazioni di cose e rappresentazioni di parole si intrecciano in una deriva narrativa.Cairn free access |