Évaluation et institution en psychanalyse

Évaluation et institution en psychanalyse

Résumé — L’évaluation quantitative et objective de la pratique psychanalytique est, pour des raisons scientifiques, impossible. Mais d’autres modalités d’évaluation peuvent être envisagées. Elles passent alors par des méthodes qui font toujours référence à des règles de métier. Or c’est à propos de...

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Auteur principal: Dejours, Christophe
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: 2006
Sujets:
Évaluation
Institution
Praxis
Règle
Evaluation
Rule
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RFP_704_0947RFPRevue française de psychanalyse https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-psychanalyse-2006-4-page-947?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfp.704.0947 Évaluation et institution en psychanalyse Dejours, Christophe2006 ÉvaluationInstitutionPraxisRègleEvaluationInstitutionPraxisRulefre Revue française de psychanalyse | 70 | 4 | 2006-09-01 | p. 947-959 | 0035-2942 RFP_70418 Résumé — L’évaluation quantitative et objective de la pratique psychanalytique est, pour des raisons scientifiques, impossible. Mais d’autres modalités d’évaluation peuvent être envisagées. Elles passent alors par des méthodes qui font toujours référence à des règles de métier. Or c’est à propos de ces règles de métier que se font et se défont les écoles.Pratique de l’évaluation, pérennité de l’institution et règles de métier sont indissociables. En fin de compte, le problème le plus compliqué est celui des conditions qui permettent la formation et l’évolution des règles du métier d’analyste tout en respectant le principe selon lequel la psychanalyse ne produit pas de normes de conduite. Summary — The quantitative and objective evaluation of psychoanalytic practice is impossible for scientific reasons. Other modes of evaluation can, however, be envisaged. These make use of methods that inevitably conform to the nature of rules of the trade. The latter determine both the creation and closure of schools.The practice of evaluation, the durability of institutions and rules of the trade cannot be disassociated. In fact, the most complicated problem is related to the conditions that enable the creation and development of the analyst’s tools, whilst also respecting the principle according to which psychoanalysis does not produce norms of behaviour. Resumen — La evaluación cuantitativa y objetiva de la prá ctica psicoanalítica es, por razones científicas, imposible. Pero, otras modalidades de evaluación pueden ser consideradas. Las mismas implican métodos que siempre está n asociados con reglas del oficio. Ahora bien, es en relación con las reglas del oficio que se hacen y deshacen las escuelas. Prá ctica de la evaluación, perennidad de la institución y reglas del oficio son indisociables. En resumidas cuentas el problema má s complejo es el de las condiciones que permiten la formación y la evolución de las reglas del oficio de analista, respetando paralelamente el principio según el cual el psicoaná lisis no produce normas de conducta. Zusammenfassung — Die quantitative und objektive Bewertung der psychoanalytischen Praxis ist, aus wissenschaftlichen Gründen, unmöglich. Jedoch, andere Modalitäten von Bewertung können in Betracht gezogen werden. Sie gehen dann über Methoden, welche sich immer auf die Regeln des Berufs beziehen. Und es ist aufgrund dieser Berufsregeln, dass sich die Schulen aufbauen und auflösen. Praxis der Bewertung, Fortbestand der Institution und der Regeln des Beruffs, sind untrennbar. Schliesslich ist das komplizierteste Problem. Das der Konditionen, welche die Formation und die Entwicklung der Regeln des Berufs des Analytikers erlauben, jedoch gleichzeitig das Prinzip respektieren, nach welchem die Psychoanalyse keine Verhaltensnormen hervorruft. Riassunto — La valutazione quantitativa e obiettiva della pratica psicoanalitica è, per ragioni scientifiche, impossibile. Ma altre modalità di valutazione possono essere prese in considerazione. Esse passano attraverso metodi che fanno sempre riferimento a regole di mestiere. Ed è appunto su queste regole di mestiere che le scuole si fanno e si difano.Pratica della valutazione, perennità dell’istituzione e regole di mestiere sono indissociabili. In fin dei conti il problema più complicato è quello delle condizioni che permettono la formazione e l’evoluzione delle regole del mestiere di analista, pur rispettando il principio secondo il quale la psicoanalisi non produce norme di condotta.Cairn free access
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