Les caractéristiques et les indicateurs de qualité de l’environnement scolaire perçus par des élèves du primaire de milieux autochtones et de milieux socio-économiques défavorisés au Québec
Cet article explore les points de vue de 126 élèves du primaire de milieux autochtones et de milieux défavorisés du Québec au sujet de leur environnement scolaire. Mis en relation avec des modèles d’évaluation de la qualité de l’environnement socio-éducatif, les résultats de cette recherche qualitat...
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| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2026
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFPED_227_0067RFPEDRevue française de pédagogie https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2025-2-page-67?lang=fr Les caractéristiques et les indicateurs de qualité de l’environnement scolaire perçus par des élèves du primaire de milieux autochtones et de milieux socio-économiques défavorisés au Québec Moldoveanu, Mirela2026 activités éducativesespaces éducatifsoffre éducativevie scolaireeducational activitieseducational facilitieseducational provisionschool lifefre Revue française de pédagogie | 227 | 2 | 2026-02-19 | p. 67-83 | 0556-7807 RFPED_22753 Cet article explore les points de vue de 126 élèves du primaire de milieux autochtones et de milieux défavorisés du Québec au sujet de leur environnement scolaire. Mis en relation avec des modèles d’évaluation de la qualité de l’environnement socio-éducatif, les résultats de cette recherche qualitative font émerger plusieurs dimensions qui mériteraient d’être validées dans des recherches auprès de plus grands échantillons. Ils suggèrent de plus le besoin d’explorer certaines pistes qui pourraient conduire à une reconceptualisation des pratiques pédagogiques efficaces, visant l’émancipation des élèves.This article explores the perspectives of 126 primary school students from Indigenous and disadvantaged backgrounds in Quebec on their school environment. When linked to models for evaluating the quality of the socio-educational environment, the results of this qualitative research reveal several dimensions that warrant validation in larger sample studies. They also point to the need to explore certain avenues that could lead to a reconceptualisation of effective teaching practices, with the aim of emancipating students.Cairn restricted access |
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Cet article explore les points de vue de 126 élèves du primaire de milieux autochtones et de milieux défavorisés du Québec au sujet de leur environnement scolaire. Mis en relation avec des modèles d’évaluation de la qualité de l’environnement socio-éducatif, les résultats de cette recherche qualitative font émerger plusieurs dimensions qui mériteraient d’être validées dans des recherches auprès de plus grands échantillons. Ils suggèrent de plus le besoin d’explorer certaines pistes qui pourraient conduire à une reconceptualisation des pratiques pédagogiques efficaces, visant l’émancipation des élèves. |
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