Secondarisation et connaissance utile :: SCD d'Orléans

Secondarisation et connaissance utile

Secondarisation et connaissance utile

L’article expose une mise en relation de deux perspectives qui s’intéressent au rôle des signes et du langage dans la construction du rapport des élèves aux enjeux didactiques et à leurs apprentissages. Une des perspectives est celle développée en sciences du langage par les chercheuses Martine Jaub...

Fuld beskrivelse

Enregistré dans:

Bibliografiske detaljer
Hovedforfatter:	Gobert, Sophie
Format:	Article ou chapitre numérique
Sprog:	Français
Udgivet:	2023
Fag:	didactique mathématiques société de la connaissance théorie d’apprentissage didactics knowledge society learning theory mathematics
Online adgang:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Lignende værker

Secondarisation et connaissance utile
af: Gobert, Sophie
Udgivet: (2023)

Rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Synthèse et perspectives en didactique des mathématiques
af: Chesnais, Aurélie, et autres
Udgivet: (2022)

Apprendre : faire apprendre
af: Sensevy, Gérard
Udgivet: (2016)

Une approche praxéologique de la connaissance dans le domaine de la formation. Éléments pour un cadre théorique
af: Albero, Brigitte, et autres
Udgivet: (2014)

Étude des rapports enseignement/apprentissage des mathématiques dans le contexte de l’adaptation scolaire : Problématique et repères didactiques
af: Giroux, Jacinthe
Udgivet: (2013)

Didactique des mathématiques et neurosciences cognitives : une analyse des contributions à la recherche sur l’apprentissage d’un contenu scolaire
af: Roditi, Éric, et autres
Udgivet: (2021)

Approche didactique en orthopédagogie des mathématiques dans le cadre d’un partenariat
af: Giroux, Jacinthe, et autres
Udgivet: (2015)

Action conjointe et connaissances professionnelles de l’enseignant
af: Cross, David
Udgivet: (2012)

L'évolution des conceptions des techniques dans les sports de raquette en EPS : analyse de publications professionnelles
af: Roure, Cédric
Udgivet: (2012)

Contextualisation et critique des documents en classe d’histoire
af: Cariou, Didier, et autres
Udgivet: (2024)

Apports et limites de l’usage d’une grille critériée dans l’apprentissage de la reproduction sexuée des plantes à fleurs à l’école primaire
af: Faidit, Claire, et autres
Udgivet: (2026)

Contextualisation et critique des documents en classe d’histoire
af: Cariou, Didier, et autres
Udgivet: (2024)

Milieu didactique et affordance dans les enseignements en arts plastiques et visuels
af: Torregrosa, Apolline
Udgivet: (2023)

Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3. Vers une caractérisation des parcours des élèves ?
af: Geoffre, Thierry
Udgivet: (2015)

Les approches subjectives : quels enjeux pour les pratiques de classe, quelle didactisation ?
af: Tailhandier, Séverine
Udgivet: (2021)

Quelle normativité pour les recherches en didactiques disciplinaires ? Retour sur un texte de Didier Cariou en histoire
af: Doussot, Sylvain
Udgivet: (2020)

Quelles références aux pratiques de savoir en classe d’histoire ? Éléments de réponses au texte de Sylvain Doussot
af: Cariou, Didier
Udgivet: (2020)

Une forme caractéristique de condition de l’étude dans la réalisation d’une ingénierie didactique en mathématiques à l’école primaire
af: Quilio, Serge
Udgivet: (2013)

Connaissance et savoir. Concepts didactiques et perspectives sociologiques ?
af: Margolinas, Claire
Udgivet: (2015)

La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale
af: Allen, Nancy
Udgivet: (2017)

Malentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif »
af: Cariou, Didier, et autres
Udgivet: (2016)

Caractérisation didactique des gestes de l’aide ordinaire à l’école élémentaire : une étude comparative de deux cas didactiques limite en mathématiques
af: Marlot, Corinne, et autres
Udgivet: (2012)

Quelle figure du sujet connaissant en didactique des mathématiques ?
af: Brun, Jean
Udgivet: (2025)

Procesos de aprendizaje del conocimiento tácito. El caso de un taller de alebrijes
af: Vázquez, Griselda Martínez
Udgivet: (2018)

Situation a-didactique et dispositif d’apprentissage instrumenté : cas de construction de projets de service
af: Coulibaly, Bernard
Udgivet: (2011)

Pratiques de débutants en mathématiques en maternelle : matérialité des situations et chronologie
af: Hersant, Magali
Udgivet: (2021)

Connaissances professionnelles didactiques pour l’enseignement des sciences et des technologies
Udgivet: (2016)

Les déséquilibres entre contrat et milieu dans une séance d’histoire à l’école primaire. Une étude exploratoire
af: Cariou, Didier
Udgivet: (2013)

Déplier le mot : deux dispositifs d’apprentissage du lexique en faveur du réemploi. Le cas du verbe supporter
af: Roubaud, Marie-Noëlle, et autres
Udgivet: (2020)

Transformative Capabilities in the “Very Old Economy”: Intersectoral Innovation Networks and Learning Alliances
af: Schmierl, Klaus
Udgivet: (2007)

Connaissances professionnelles didactiques des enseignants de sciences : un thème de recherche encore récent dans les recherches francophones
af: Kermen, Isabelle, et autres
Udgivet: (2017)

« Il y a autant de lapins que de carottes » : quelle compréhension à l’école maternelle ?
af: Larguier, Mirène
Udgivet: (2017)

Pratiques : une revue face aux évolutions du champ des didactiques
af: Reuter, Yves
Udgivet: (2020)

Autoréguler sa motivation : état des lieux d’un champ de recherche en développement
af: Cosnefroy, Laurent, et autres
Udgivet: (2025)

Processus de co-construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative
af: Marlot, Corinne, et autres
Udgivet: (2017)

Enseigner les mathématiques en RASED : effets différentiels d’un dispositif d’aide
af: Liraud, Florence, et autres
Udgivet: (2016)

La mobilisation d’un artefact réglementaire dans le cadre de la formation d’étudiants en STAPS
af: Éloi, Serge, et autres
Udgivet: (2014)

Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire
af: Toullec-Théry, Marie, et autres
Udgivet: (2013)

Une visite scolaire dans un mémorial : quels contenus d’apprentissage ?
af: Souplet, Catherine
Udgivet: (2015)

Album ou texte ? Résultats comparés de deux modalités d’exposition à une même histoire lors d’une séance de langage en grande section de maternelle
af: PÉROZ, Pierre
Udgivet: (2017)

© 2021-2023 • Université d'Orléans, Service Commun de Documentation, 6 rue de Tours, 45072 Orléans cedex 2
+33(0) 2 38 41 71 84 • https://scd.univ-orleans.fr • Mentions légales