Staff View: Les familles et l’école maternelle 50 ans après « Le “métier d’enfant” ». Primes socialisations langagières, « libre exploration » et secondarisation de la petite enfance

Les familles et l’école maternelle 50 ans après « Le “métier d’enfant” ». Primes socialisations langagières, « libre exploration » et secondarisation de la petite enfance

Les recherches conduites par Jean-Claude Chamboredon sur la petite enfance dans les années 1970 constituent un point d’appui précieux pour étudier la transmission culturelle dans la société de classes contemporaine. À partir d’une enquête réalisée dans les années 2010, l’article décrit l’actualisati...

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Main Author:	Montmasson-Michel, Fabienne
Format:	Article ou chapitre numérique
Language:	Français
Published:	2023
Subjects:	activités éducatives éducation pré-primaire relation parents-école sociologie de l’éducation structure sociale educational activities parent-school relation pre-primary education social structure sociology of education
Online Access:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-RFPED_217_0029RFPEDRevue française de pédagogie https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-4-page-29?lang=fr https://doi.org/10.4000/rfp.12314 Les familles et l’école maternelle 50 ans après « Le “métier d’enfant” ». Primes socialisations langagières, « libre exploration » et secondarisation de la petite enfance Montmasson-Michel, Fabienne2023 activités éducativeséducation pré-primairerelation parents-écolesociologie de l’éducationstructure socialeeducational activitiesparent-school relationpre-primary educationsocial structuresociology of educationfre Revue française de pédagogie \| 217 \| 4 \| 2023-05-05 \| p. 29-41 \| 0556-7807 RFPED_21722 Les recherches conduites par Jean-Claude Chamboredon sur la petite enfance dans les années 1970 constituent un point d’appui précieux pour étudier la transmission culturelle dans la société de classes contemporaine. À partir d’une enquête réalisée dans les années 2010, l’article décrit l’actualisation de la « découverte de l’enfant objet pédagogique » dans différents groupes sociaux. En analysant de quelle manière les activités et l’exploration enfantines sont accompagnées, il montre que des fractions stables des classes populaires se sont rapprochées de certaines attentes scolaires tandis que, dans les classes moyennes et supérieures, plus dotées en ressources matérielles et culturelles, les pratiques éducatives façonnent des dispositions à la secondarisation.‪The research conducted by Jean-Claude Chamboredon on early childhood in the 1970s provides a valuable basis for studying cultural transmission in contemporary class society. Based on a field survey carried out in the 2010s, the article describes the actualisation of the “discovery of the child as a pedagogical object” in different social groups. By analysing how children’s activities and exploration are facilitated, it shows that stable fractions of the working classes have grown closer to certain educational expectations while, in social classes better equipped with material and cultural resources, educational practices shape dispositions to secondarisation.‪Cairn free access
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