Visualització del personal: Capitaliser, transférer, braconner. Trois usages des expériences dans les carrières d’engagement des jeunes

Capitaliser, transférer, braconner. Trois usages des expériences dans les carrières d’engagement des jeunes

Parler des apports de l’engagement semble au fil des années être devenu une évidence. Cette tendance est particulièrement présente dans les politiques d’éducation et de jeunesse qui incitent à les identifier, les mesurer et les valoriser, mais aussi dans certaines organisations qui y trouvent une po...

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Dades bibliogràfiques
Autor principal:	Becquet, Valérie
Format:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicat:	2023
Matèries:	apprentissage informel jeunesse organisation de jeunesse participation du citoyen socialisation citizen participation informal learning youth youth organisation
Accés en línia:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-RFPED_216_0023
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spelling	cairn-RFPED_216_0023RFPEDRevue française de pédagogie https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-3-page-23?lang=fr https://doi.org/10.4000/rfp.12026 Capitaliser, transférer, braconner. Trois usages des expériences dans les carrières d’engagement des jeunes Becquet, Valérie2023 apprentissage informeljeunesseorganisation de jeunesseparticipation du citoyensocialisationcitizen participationinformal learningsocialisationyouthyouth organisationfre Revue française de pédagogie \| 216 \| 3 \| 2023-03-06 \| p. 23-35 \| 0556-7807 RFPED_2168 Parler des apports de l’engagement semble au fil des années être devenu une évidence. Cette tendance est particulièrement présente dans les politiques d’éducation et de jeunesse qui incitent à les identifier, les mesurer et les valoriser, mais aussi dans certaines organisations qui y trouvent une possibilité de faire valoir leur rôle dans la formation des jeunes. Or le risque est grand de ne saisir ces dits apports qu’au prisme de compétences repérables alors qu’ils relèvent de processus plus complexes. À partir d’une analyse de biographies de jeunes réalisées dans le cadre d’un projet de recherche sur la participation locale dans huit villes européennes (Partispace), cet article présente tout d’abord quatre types de carrières d’engagement, puis montre que ces carrières reflètent également des usages différenciés des expériences vécues et des savoirs acquis – capitaliser, transférer, braconner – qui éclairent les choix des jeunes en matière d’espaces et de types d’engagement.‪Over the years, discussion on the benefits of community engagement seems to have become a matter of course. This trend is particularly prevalent in education and youth policies, which encourage people to identify, measure and value them, but also in some organisations for whom they provide an opportunity to assert their role in training young people. However, there is a considerable risk that these so-called benefits will only be understood in terms of identifiable skills, whereas they are the result of more complex processes. Based on an analysis of young people's biographies carried out as part of a research project on local participation in eight European cities (Partispace), this article first presents four types of community engagement activities, and then shows that these activities also reflect differentiated uses of the experiences and knowledge acquired –capitalising, transferring, poaching– which shed light on young people's choices in terms of spaces for and types of engagement.‪Cairn free access
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