UNIMARC/MARC: Apprentissage et enseignement de la prosodie : l’importance de la visualisation

Apprentissage et enseignement de la prosodie : l’importance de la visualisation

À partir des outils de la recherche comme le logiciel de traitement de la parole PRAAT, le logiciel d’annotation automatique SPPAS et le corpus d’apprenants AixOx, cet article propose quelques exemples d’applications pédagogiques possibles pour l’aide à l’apprentissage / enseignement de phénomènes...

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Hlavní autor:	Herment, Sophie
Médium:	Article ou chapitre numérique
Jazyk:	Français
Vydáno:	2018
Témata:	anglais L2 applications pédagogiques prosodie visualisation ESL pedagogical applications prosody
On-line přístup:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-RFLA_231_0073
record_format	cairn
spelling	cairn-RFLA_231_0073RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2018-1-page-73?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.231.0073 Apprentissage et enseignement de la prosodie : l’importance de la visualisation Herment, Sophie2018 anglais L2applications pédagogiquesprosodievisualisationESLpedagogical applicationsprosodyvisualisationfre Revue française de linguistique appliquée \| XXIII \| 1 \| 2018-05-23 \| p. 73-88 \| 1386-1204 RFLA_23191 À partir des outils de la recherche comme le logiciel de traitement de la parole PRAAT, le logiciel d’annotation automatique SPPAS et le corpus d’apprenants AixOx, cet article propose quelques exemples d’applications pédagogiques possibles pour l’aide à l’apprentissage / enseignement de phénomènes prosodiques de l’anglais pour des apprenants francophones en collèges et lycées. La théorie sous-jacente est celle de l’approche britannique et les illustrations concernent les trois types de décision que le locuteur doit prendre : la division en unités intonatives, le placement des proéminences et les mouvements mélodiques. Cet article défend l’idée que la visualisation et la comparaison de productions de natifs et d’apprenants peuvent aider à mieux comprendre et donc mieux appréhender la prosodie de l’anglais L2. Using research tools like PRAAT, a tool for doing phonetics, SPPAS, which performs automatic annotation, and the AixOx learners’ corpus, this article gives examples of possible pedagogical applications to help the learning and teaching of English prosody for French learners in secondary schools. The theoretical framework is the British school of intonation and the illustrations concern the three types of decision the speaker has to take, namely tonality, tonicity and tone. It is argued that visualising and comparing natives and learners’ productions can induce a better comprehension and apprehension of prosodic phenomena for ESL. Cairn free access
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Apprentissage et enseignement de la prosodie : l’importance de la visualisation

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