Languages in contact in a world marked by change and mobility

Languages in contact in a world marked by change and mobility

Cet article étudie l’accompagnement des enseignants dans l’activité évaluative portant sur les compétences d’écriture des élèves de 6e. Nous proposons dans un premier temps une réflexion sur l’accompagnement d’enseignants confrontés à des dilemmes évaluatifs à propos de situations d’écriture puis, d...

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Autor principal: Matras, Yaron
Format: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicat: 2013
Accés en línia:Accès Université d'Orléans et IFPM
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id cairn-RFLA_182_0007
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spelling cairn-RFLA_182_0007RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2013-2-page-7?lang=en https://doi.org/10.3917/rfla.182.0007 Languages in contact in a world marked by change and mobility Matras, Yaron2013 fre Revue française de linguistique appliquée | XVIII | 2 | 2013-12-01 | p. 7-13 | 1386-1204 RFLA_18272 Cet article étudie l’accompagnement des enseignants dans l’activité évaluative portant sur les compétences d’écriture des élèves de 6e. Nous proposons dans un premier temps une réflexion sur l’accompagnement d’enseignants confrontés à des dilemmes évaluatifs à propos de situations d’écriture puis, dans un second temps, nous identifions les enjeux de développement professionnel qui les concernent.This article examines the support of teachers in evaluative activity concerning the skills of writing of pupils of 6th grade. We first propose a reflection on the support to teachers confronted with evaluative dilemmas about writing situations, then, we identify the stakes in their professional development.Cairn free access
language Français
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description Cet article étudie l’accompagnement des enseignants dans l’activité évaluative portant sur les compétences d’écriture des élèves de 6e. Nous proposons dans un premier temps une réflexion sur l’accompagnement d’enseignants confrontés à des dilemmes évaluatifs à propos de situations d’écriture puis, dans un second temps, nous identifions les enjeux de développement professionnel qui les concernent.
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