Eurorégions et enseignement des langues : le cas du néerlandais dans le Nord/Pas-de-Calais

Eurorégions et enseignement des langues : le cas du néerlandais dans le Nord/Pas-de-Calais

RésuméL’évolution de la langue néerlandaise dans le Nord de la France au fil des siècles et son enseignement sont intimement liés. En raison d’une quasi-absence de politique linguistique du primaire à l’université, les effectifs des apprenants du néerlandais restent faibles. De plus, l’histoire comm...

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Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur: Krafft-Groot, Marjan
Fformat: Article ou chapitre numérique
Iaith:Français
Cyhoeddwyd: 2006
Mynediad Ar-lein:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RFLA_111_71RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2006-1-page-61?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.111.71 Eurorégions et enseignement des langues : le cas du néerlandais dans le Nord/Pas-de-Calais Krafft-Groot, Marjan2006 fre Revue française de linguistique appliquée | XI | 1 | 2006-03-01 | p. 61-71 | 1386-1204 RFLA_11133 RésuméL’évolution de la langue néerlandaise dans le Nord de la France au fil des siècles et son enseignement sont intimement liés. En raison d’une quasi-absence de politique linguistique du primaire à l’université, les effectifs des apprenants du néerlandais restent faibles. De plus, l’histoire commune des trois pays impliqués (la France, la Belgique et les Pays-Bas) n’est pas vécue de la même façon. Il est donc nécessaire que l’enseignant de néerlandais dans le Nord de la France situe la langue qu’il enseigne dans un cadre historique et culturel, sans pour autant émettre de jugements. De son côté, l’apprenant doit mener une réflexion de nature à le préparer à une réciprocité transfrontalière. Seules cette approche et une politique économique adéquate à l’égard de l’enseignement du néerlandais à tous les niveaux de la scolarité permettront à cette langue de prendre son envol.The development of Dutch in the North of France along the centuries and the teaching of this language are closely linked. Because of a near lack of a language policy of Dutch in the North of France, the number of learners of Dutch in that area remains very low. Moreover, the common history of the three countries involved (France, Belgium and the Netherlands) is not perceived in the same way. That is why the teacher of Dutch L2 in the North of France has to put the language he teaches in a historical and cultural context, without giving any personal judgment. The learner of Dutch in the North of France has to prepare himself to co-operate with his neighbour across the border. Only such an approach and an adequate economic policy relative to the importance of learning Dutch will allow the teaching of Dutch to take off in the North of France.Cairn free access
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description RésuméL’évolution de la langue néerlandaise dans le Nord de la France au fil des siècles et son enseignement sont intimement liés. En raison d’une quasi-absence de politique linguistique du primaire à l’université, les effectifs des apprenants du néerlandais restent faibles. De plus, l’histoire commune des trois pays impliqués (la France, la Belgique et les Pays-Bas) n’est pas vécue de la même façon. Il est donc nécessaire que l’enseignant de néerlandais dans le Nord de la France situe la langue qu’il enseigne dans un cadre historique et culturel, sans pour autant émettre de jugements. De son côté, l’apprenant doit mener une réflexion de nature à le préparer à une réciprocité transfrontalière. Seules cette approche et une politique économique adéquate à l’égard de l’enseignement du néerlandais à tous les niveaux de la scolarité permettront à cette langue de prendre son envol.
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