L'application du Cadre européen commun de référence dans les nouveaux programmes de français au Danemark

L'application du Cadre européen commun de référence dans les nouveaux programmes de français au Danemark

RésuméOn peut observer ces dernières années une évolution didactique dans l’enseignement des langues, et du français en particuliers, au Danemark. Celle-ci résulte d’une adaptation du Cadre Européen Commun pour les Langues et d’un mouvement lent vers un enseignement plus communicatif, avec des objec...

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1. Verfasser: Andersen, Hanne Leth
Format: Article ou chapitre numérique
Sprache:Français
Veröffentlicht: 2006
Online Zugang:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RFLA_111_60RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2006-1-page-45?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.111.60 L'application du Cadre européen commun de référence dans les nouveaux programmes de français au Danemark Andersen, Hanne Leth2006 fre Revue française de linguistique appliquée | XI | 1 | 2006-03-01 | p. 45-60 | 1386-1204 RFLA_11132 RésuméOn peut observer ces dernières années une évolution didactique dans l’enseignement des langues, et du français en particuliers, au Danemark. Celle-ci résulte d’une adaptation du Cadre Européen Commun pour les Langues et d’un mouvement lent vers un enseignement plus communicatif, avec des objectifs plus clairs assurant une progression et une conscience de la progression dans l’acquisition plus prononcée. Cette évolution est fondée sur des recherches qui commencent à avoir une influence plus directe sur les programmes d’enseignement nationaux. Le présent article analyse les programmes et les initiatives concernant le primaire et le secondaire ainsi que la formation des enseignants, pour aborder finalement quelques-uns des problèmes qui restent encore (choix de la description grammaticale et de la langue cible, intégration de la culture dans l’enseignement de la langue).These years we are witnessing a didactic evolution in language teaching in Denmark which is quite manifest in the teaching of French. This evolution is the adoption of the Common European Framework of Reference for Languages and a slow movement towards a more communicative teaching with clearer goals ensuring a progression and a more pronounced awareness of this progression in acquisition. This evolution is based on research that begins to influence more directly the national teaching programmes. The present article analyses the programmes and the initiatives in primary and secondary school and in teacher education, and then treats some problems which remain to be solved (choices of grammatical description and target language, integration of culture in language teaching).Cairn free access
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description RésuméOn peut observer ces dernières années une évolution didactique dans l’enseignement des langues, et du français en particuliers, au Danemark. Celle-ci résulte d’une adaptation du Cadre Européen Commun pour les Langues et d’un mouvement lent vers un enseignement plus communicatif, avec des objectifs plus clairs assurant une progression et une conscience de la progression dans l’acquisition plus prononcée. Cette évolution est fondée sur des recherches qui commencent à avoir une influence plus directe sur les programmes d’enseignement nationaux. Le présent article analyse les programmes et les initiatives concernant le primaire et le secondaire ainsi que la formation des enseignants, pour aborder finalement quelques-uns des problèmes qui restent encore (choix de la description grammaticale et de la langue cible, intégration de la culture dans l’enseignement de la langue).
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