Plurilinguisme et didactique des langues : quelques applications de l'Aspect Hypothesis

Plurilinguisme et didactique des langues : quelques applications de l'Aspect Hypothesis

RésuméDans cet article nous présentons quelques applications des résultats de la linguistique acquisitionelle à la formation de l’enseignant, qui exige de plus en plus de nouveaux outils pour faire face au ‘plurilinguisme’ des interlangues des apprenants. En particulier, nos réflexions concernent l’...

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Auteurs principaux: Squartini, Mario, Marello, Carla
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: 2004
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-RFLA_092_0095
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spelling cairn-RFLA_092_0095RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2004-2-page-95?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.092.0095 Plurilinguisme et didactique des langues : quelques applications de l'Aspect Hypothesis Squartini, MarioMarello, Carla2004 fre Revue française de linguistique appliquée | IX | 2 | 2004-09-01 | p. 95-104 | 1386-1204 RFLA_09214 RésuméDans cet article nous présentons quelques applications des résultats de la linguistique acquisitionelle à la formation de l’enseignant, qui exige de plus en plus de nouveaux outils pour faire face au ‘plurilinguisme’ des interlangues des apprenants. En particulier, nos réflexions concernent l’acquisition du système aspectuo-temporel des langues romanes et l’interaction entre la valeur aspectuelle et le mode d’action des prédicats, tout en suggérant des cas prototypiques qui peuvent contribuer à affiner la sensibilité métalinguistique de l’enseignant.In this article some results of Second Language Acquisition research are tentatively applied to the education of foreign language teachers, who are becoming more and more aware of the ‘plurilinguistic’ coexistence of learner varieties in classroom settings. In dealing with the acquisition of Tense-Aspect morphology in Romance languages major attention is paid to the interaction between aspectual value and Aktionsart (lexical aspect), pointing out some prototypical examples that could contribute to enhance the metalinguistic competence of teachers.Cairn free access
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description RésuméDans cet article nous présentons quelques applications des résultats de la linguistique acquisitionelle à la formation de l’enseignant, qui exige de plus en plus de nouveaux outils pour faire face au ‘plurilinguisme’ des interlangues des apprenants. En particulier, nos réflexions concernent l’acquisition du système aspectuo-temporel des langues romanes et l’interaction entre la valeur aspectuelle et le mode d’action des prédicats, tout en suggérant des cas prototypiques qui peuvent contribuer à affiner la sensibilité métalinguistique de l’enseignant.
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