L’emploi du genre et du nombre par des élèves créoles de La Réunion. Approche linguistique et perspectives didactiques
On se propose d’examiner certains des dysfonctionnements linguistiques des élèves créoles de La Réunion, à travers les catégories du genre et du nombre, dans le contexte linguistique particulier de la diglossie. Le postulat de départ s’appuiera sur l’idée que la diversité des erreurs d’orthographe d...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
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2001
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFLA_061_0075RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2001-1-page-75?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.061.0075 L’emploi du genre et du nombre par des élèves créoles de La Réunion. Approche linguistique et perspectives didactiques Bertucci, Marie-Madeleine2001 fre Revue française de linguistique appliquée | VI | 1 | 2001-03-01 | p. 75-88 | 1386-1204 RFLA_06128 On se propose d’examiner certains des dysfonctionnements linguistiques des élèves créoles de La Réunion, à travers les catégories du genre et du nombre, dans le contexte linguistique particulier de la diglossie. Le postulat de départ s’appuiera sur l’idée que la diversité des erreurs d’orthographe dissimule une certaine systématicité. L’hypothèse tendrait à montrer qu’il existe sous l’apparente instabilité des erreurs, trois grands traits : la régularité, la différenciation et l’uniformisation. On assisterait donc à un double mouvement de simplification et de complexification, se traduisant à la fois par une absence de discrimination, des assimilations, des alignements et des figements. Les dysfonctionnements portant sur les morphogrammes grammaticaux illustreront notre analyse. Enfin dans un deuxième temps afin d’ouvrir la réflexion, on s’interrogera sur les perspectives didactiques à envisager, pour tenter de remédier à ces phénomènes.This article aims at examining some linguistic dysfunctions of Creole pupils of La Reunion, via the categories of gender and number, in the particular linguistic context of diglossia. The postulate rests on the idea that variety in spelling errors hides a certain regularity. Our hypothesis tends to show that three prominent features underly the visible instability of errors : regularity, differentiation and standardization. Therefore, one expects to see a double movement of simplification and of complexification, that shows either in the absence of discrimination, or in some form of assimilation, adaptation or fixation. Dysfunctions concerning grammatical morphograms will illustrate our analysis. Finally the didactic perspectives in order to remedy these phenomena will be addressed.Cairn free access |
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On se propose d’examiner certains des dysfonctionnements linguistiques des élèves créoles de La Réunion, à travers les catégories du genre et du nombre, dans le contexte linguistique particulier de la diglossie. Le postulat de départ s’appuiera sur l’idée que la diversité des erreurs d’orthographe dissimule une certaine systématicité. L’hypothèse tendrait à montrer qu’il existe sous l’apparente instabilité des erreurs, trois grands traits : la régularité, la différenciation et l’uniformisation. On assisterait donc à un double mouvement de simplification et de complexification, se traduisant à la fois par une absence de discrimination, des assimilations, des alignements et des figements. Les dysfonctionnements portant sur les morphogrammes grammaticaux illustreront notre analyse. Enfin dans un deuxième temps afin d’ouvrir la réflexion, on s’interrogera sur les perspectives didactiques à envisager, pour tenter de remédier à ces phénomènes. |
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