Présentation

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Après avoir exposé les arguments qui justifient l’hypothèse que les enfants déficients auditifs disposent de représentations phonologiques organisées comme celles des enfants entendants, on étudie leur utilisation en production de la parole. Le code phonologique, construit sur l’intégration d’inform...

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Autor principal: Bilger, Mireille
Format: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicat: 1999
Accés en línia:Accès Université d'Orléans et IFPM
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id cairn-RFLA_042_0005
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spelling cairn-RFLA_042_0005RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-1999-2-page-5?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.042.0005 Présentation Bilger, Mireille1999 fre Revue française de linguistique appliquée | IV | 2 | 1999-12-01 | p. 5-6 | 1386-1204 RFLA_04291 Après avoir exposé les arguments qui justifient l’hypothèse que les enfants déficients auditifs disposent de représentations phonologiques organisées comme celles des enfants entendants, on étudie leur utilisation en production de la parole. Le code phonologique, construit sur l’intégration d’informations auditives, visuelles et proprioceptives, contient des informations temporelles. Ce sont elles qui vont permettre aux enfants sourds profonds d’anticiper la structure métrique prosodique de leurs énoncés. Une étude expérimentale est présentée à l’appui de cette proposition. La comparaison entre les productions d’enfants de 9 ;7 ans à 11 ;7 ans, sourds profonds ou non, lors d’une épreuve de lecture à haute voix, montre que, globalement, les enfants sourds profonds ne maîtrisent pas encore la métrique du français. Toutefois, une analyse détaillée des durées syllabiques et des pauses atteste la réalité chez ces enfants d’une programmation de la structure métrique des segments d’énoncés relativement courts. Ces résultats montrent l’intérêt de distinguer difficultés de programmation phonologique et compétence lexicale ou trouble de la temporalité.Much evidence supports the hypothesis that hearing-impaired children construct phonological representations and access their mental lexicon like normal hearing children. The question addressed here is whether these children use their phonological code for speech production. Phonological encoding, which integrates auditory, visual, and proprioceptive information, also implies temporal information which should allow them to anticipate the temporal structure of their own speech. In an experiment, we analyzed relative timing and pauses in sentences read by profoundly deaf children and matched normal hearing children between 9 ;7 and 11 ;7 years of age. Overall, sentences uttered by deaf children did not present the metric patterns of the French language. However, short phonological words were correctly timed. These results suggest that phonological programming must be distinguished from either lexical competence or temporal deficit.Cairn free access
language Français
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