Comptes rendus
L’article s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche sur la grammaire et la pragmatique des constructions interrogatives en français. L’optique est celle de l’apprentissage d’une langue seconde par des apprenants avancés. Le but est de montrer que l’emploi de certaines constructions interrogat...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
1997
|
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFLA_022_0095 |
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cairn-RFLA_022_0095RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-1997-2-page-95?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.022.0095 Comptes rendus Larsson Ringqvist, Evai Växjö, Högskolan1997 fre Revue française de linguistique appliquée | Volume II-2 | 2 | 1997-06-01 | p. 95-104 | 1386-1204 RFLA_02255 L’article s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche sur la grammaire et la pragmatique des constructions interrogatives en français. L’optique est celle de l’apprentissage d’une langue seconde par des apprenants avancés. Le but est de montrer que l’emploi de certaines constructions interrogatives du français, gouverné chez le locuteur natif par des restrictions qui se situent à des niveaux différents, est contraint chez l’apprenant par une connaissance imparfaite de ces restrictions et le recours à des stratégies spécifiques de production.The present article reflects an ongoing research project on the grammar and pragmatics of interrogative constructions in French. The perspective is that of second language acquisition with advanced learners. The aim of the article is to show that the use of a particular interrogative construction in French, which in the language of native speakers is governed by restrictions at different levels, is, in the case of learners, characterized by an imperfect knowledge of these restrictions and by the necessity to rely on specific production strategies.Cairn free access |
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L’article s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche sur la grammaire et la pragmatique des constructions interrogatives en français. L’optique est celle de l’apprentissage d’une langue seconde par des apprenants avancés. Le but est de montrer que l’emploi de certaines constructions interrogatives du français, gouverné chez le locuteur natif par des restrictions qui se situent à des niveaux différents, est contraint chez l’apprenant par une connaissance imparfaite de ces restrictions et le recours à des stratégies spécifiques de production. |
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