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Enseignement de la durabilité auprès des professionnels du chiffre

En cette époque de crises socio-écologiques et économiques convergentes, que peut-on enseigner au sujet de la durabilité, et comment, aux futurs professionnels du chiffre ? En s’inscrivant dans le courant engagé de la recherche critique en sciences de gestion et en adoptant une démarche qualitati...

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Detalles Bibliográficos
Auteurs principaux:	Dao-Le Flécher, Phu, Altukhova-Nys, Yulia, Chassagne, Julie
Formato:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicado:	2026
Sujets:	compétences connaissances enseignement intégration de la durabilité professionnels du chiffre accounting professionals education knowledge skills sustainability integration
Acceso en liña:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-RFG_329_0047RFGRevue française de gestion https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2026-4-page-47?lang=fr https://doi.org/10.1684/rfg.2026.150 Enseignement de la durabilité auprès des professionnels du chiffre Dao-Le Flécher, PhuAltukhova-Nys, YuliaChassagne, Julie2026 compétencesconnaissancesenseignementintégration de la durabilitéprofessionnels du chiffreaccounting professionalseducationknowledgeskillssustainability integrationfre Revue française de gestion \| 329 \| 4 \| 2026-08-24 \| p. 47-72 \| 0338-4551 RFG_32984 En cette époque de crises socio-écologiques et économiques convergentes, que peut-on enseigner au sujet de la durabilité, et comment, aux futurs professionnels du chiffre ? En s’inscrivant dans le courant engagé de la recherche critique en sciences de gestion et en adoptant une démarche qualitative basée sur des entretiens semi-directifs, les auteurs proposent une conceptualisation des approches d’intégration de la durabilité dans les formations diplômantes des professionnels du chiffre. In this era of converging socio-ecological and economic crises, what and how can we teach accounting professionals about sustainability? By joining the engaged research in critical management studies and by adopting a qualitative approach based on semi-structured interviews, we propose a conceptual framework for integrating sustainability into accounting professionals’ curricula. Cairn restricted access
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