Apprendre grâce au Maître ignorant
En réaction aux critiques adressées à l’enseignement de la gestion, les auteurs ont développé une méthode pédagogique, dite du « Maître ignorant », adaptée de la méthode Jacotot. Elle vise à redonner toute leur richesse aux situations de gestion et à demander une attitude plus active de la part de...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2019
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFG_280_0107 |
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cairn-RFG_280_0107RFGRevue française de gestion https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2019-3-page-107?lang=fr https://doi.org/10.3166/rfg.2019.00321 Apprendre grâce au Maître ignorant Martineau, RégisCalcei, Didier2019 fre Revue française de gestion | 280 | 3 | 2019-07-14 | p. 107-122 | 0338-4551 RFG_28041 En réaction aux critiques adressées à l’enseignement de la gestion, les auteurs ont développé une méthode pédagogique, dite du « Maître ignorant », adaptée de la méthode Jacotot. Elle vise à redonner toute leur richesse aux situations de gestion et à demander une attitude plus active de la part des étudiants. La méthode a été testée dans une école de management française. Cette expérience montre que, malgré certaines difficultés, la méthode favorise un meilleur engagement des apprenants face au savoir en gestion, et permet d’introduire une place pour l’inattendu dans la salle de classe. In response to criticisms of business schools’ education of management, we have developed a pedagogical method, the “Ignorant Master”, adapted from the Jacotot method. It aims to give back all their richness to management situations and to ask for a more active students attitude. The method was tested in a French business school. This experience shows that, despite some diffi culties, it promotes better students engagement, and allows to introduce a place for the unexpected in the classroom. Cairn free access |
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Français |
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En réaction aux critiques adressées à l’enseignement de la
gestion, les auteurs ont développé une méthode pédagogique,
dite du « Maître ignorant », adaptée de la méthode Jacotot. Elle
vise à redonner toute leur richesse aux situations de gestion et à
demander une attitude plus active de la part des étudiants. La
méthode a été testée dans une école de management française.
Cette expérience montre que, malgré certaines difficultés, la
méthode favorise un meilleur engagement des apprenants face
au savoir en gestion, et permet d’introduire une place pour
l’inattendu dans la salle de classe.
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Martineau, Régis Calcei, Didier |
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