L’apprentissage intergénérationnel
Cet article propose de revisiter les pratiques d’apprentissage intergénérationnel en situation, suivant le concept de génération organisationnelle et la perspective située du ba . À travers la comparaison de quatorze cas d’apprentissage intergénérationnel en France et au Japon, les auteurs identif...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
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| Publié: |
2016
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFG_255_0139 |
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cairn-RFG_255_0139RFGRevue française de gestion https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2016-2-page-139?lang=fr https://doi.org/10.3166/rfg.2016.00035 L’apprentissage intergénérationnel Shimada, SakuraDameron, Stéphanie2016 fre Revue française de gestion | 255 | 2 | 2016-06-20 | p. 139-154 | 0338-4551 RFG_2556 Cet article propose de revisiter les pratiques d’apprentissage intergénérationnel en situation, suivant le concept de génération organisationnelle et la perspective située du ba . À travers la comparaison de quatorze cas d’apprentissage intergénérationnel en France et au Japon, les auteurs identifient les freins et les leviers dans la genèse, la structuration et la dynamique du ba intergénérationnel. Les rôles de l’identification commune des générations et de leurs émotions, ainsi que de l’appropriation du projet stratégique par les générations sont mis en avant. Intergenerational learning. A comparative analysis through the concept of ba This article revisits intergenerational learning practices in situation, through the concept of organizational generation and the situated perspective of ba. Through the comparison of fourteen cases of intergenerational learning in France and Japan, it identifies the elements acting as brakes and levers in the genesis, the structuration and the dynamic of intergenerational ba. The role of common identification of generation and appropriation of the strategic project by generations is put forward. Cairn free access |
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Cet article propose de revisiter les pratiques d’apprentissage intergénérationnel en situation, suivant le concept de génération organisationnelle et la perspective située du ba . À travers la comparaison de quatorze cas d’apprentissage intergénérationnel en France et au Japon, les auteurs identifient les freins et les leviers dans la genèse, la structuration et la dynamique du ba intergénérationnel. Les rôles de l’identification commune des générations et de leurs émotions, ainsi que de l’appropriation du projet stratégique par les générations sont mis en avant. |
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Shimada, Sakura Dameron, Stéphanie L’apprentissage intergénérationnel |
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