À quoi bon former des médecins généralistes ? Un modèle d'apprentissage et un modèle professionnel sous tensions

À quoi bon former des médecins généralistes ? Un modèle d'apprentissage et un modèle professionnel sous tensions

Cet article retrace les transformations intervenues dans la formation des médecins généralistes en France et interroge leurs effets en termes de construction d’une spécialité médicale « médecine générale » comme de renouvellement de l’offre de soins. Il prend principalement appui sur une enquête eth...

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Päätekijä: Bloy, Géraldine
Aineistotyyppi: Article ou chapitre numérique
Kieli:Français
Julkaistu: 2014
Linkit:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RFAS_141_0169RFASRevue française des affaires sociales https://shs.cairn.info/revue-francaise-des-affaires-sociales-2014-1-page-169?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfas.141.0169 À quoi bon former des médecins généralistes ? Un modèle d'apprentissage et un modèle professionnel sous tensions Bloy, Géraldine2014 fre Revue française des affaires sociales | - | 1 | 2014-06-12 | p. 169-191 | 0035-2985 RFAS_1419 Cet article retrace les transformations intervenues dans la formation des médecins généralistes en France et interroge leurs effets en termes de construction d’une spécialité médicale « médecine générale » comme de renouvellement de l’offre de soins. Il prend principalement appui sur une enquête ethnographique au long cours dans le milieu des enseignants de médecine générale et sur le suivi d’une cohorte d’anciens internes de la filière. La première partie privilégie le point de vue de la construction de l’offre de formation spécifique à la médecine générale, qui a justement fait de la pédagogie son fer de lance. La deuxième partie interroge la réception qu’en ont les jeunes médecins, dans le temps même de l’internat puis au-delà lors de leurs débuts de carrière. L’article montre la difficulté des institutions en charge de la formation de ces médecins pour stabiliser des pratiques pédagogiques et une définition de la médecine générale en prise avec les évolutions sociétales et le marché du travail médical.Is there any point in training general practitioners ? A learning model and a professional model in difficultyThis article will review changes introduced into training for general practitioners in France. It will examine how these changes affected the creation of a “general medicine” specialisation on one hand, and the renewal of the health care service on the other. The article will rely on two main sources : the findings of a long-term ethnographic survey of general medicine teaching staff and the monitoring of a cohort of former interns now working as general practitioners. The first part of this article will focus on the design of this specific general medicine-training programme, which spearheads the pedagogical aspect. The second part will examine young doctors’ reaction to this programme at the beginning of their careers – during and after their internships. The article also describes how the training establishments concerned dealt with difficulties stabilising these pedagogical methods and also providing a definition of general medicine in line with societal changes and the medical work market.Cairn free access
language Français
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description Cet article retrace les transformations intervenues dans la formation des médecins généralistes en France et interroge leurs effets en termes de construction d’une spécialité médicale « médecine générale » comme de renouvellement de l’offre de soins. Il prend principalement appui sur une enquête ethnographique au long cours dans le milieu des enseignants de médecine générale et sur le suivi d’une cohorte d’anciens internes de la filière. La première partie privilégie le point de vue de la construction de l’offre de formation spécifique à la médecine générale, qui a justement fait de la pédagogie son fer de lance. La deuxième partie interroge la réception qu’en ont les jeunes médecins, dans le temps même de l’internat puis au-delà lors de leurs débuts de carrière. L’article montre la difficulté des institutions en charge de la formation de ces médecins pour stabiliser des pratiques pédagogiques et une définition de la médecine générale en prise avec les évolutions sociétales et le marché du travail médical.
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