Dire et typologiser l’enfance
Cet article explore la notion d’enfance à travers une analyse de littérature sociologique, historique et linguistique, soulignant comment les mots utilisés reflètent des dynamiques sociales et des rapports de pouvoir. Comprendre la trajectoire des termes désignant les enfants est essentiel pour visi...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article explore la notion d’enfance à travers une analyse de littérature sociologique, historique et linguistique, soulignant comment les mots utilisés reflètent des dynamiques sociales et des rapports de pouvoir. Comprendre la trajectoire des termes désignant les enfants est essentiel pour visibiliser certains paradoxes implicitement présents dans les débats contemporains les concernant. La généalogie du terme enfant montre que sa signification a historiquement évolué, reflétant des perceptions variées sur cette catégorie d’âge, qui s’étend actuellement jusqu’à 18 ans. Pour observer les représentations contenues dans ce mot, une perspective synonymologique est adoptée. Par l’analyse de 120 termes considérés comme synonymes d’enfant par 200 francophones interrogés, 5 catégories émergent : enfant-âge, enfant-engendré, enfant‑tendresse, enfant-mépris et enfant-à-dépasser. La typologie proposée peut servir de grille de lecture pour comprendre la coexistence de diverses représentations sociales de l’enfance et constituer un cadre conceptuel pour des recherches comparatives. |
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