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Pourquoi le coût de l'éducation est-il plus élevé en zone rurale ? Le cas de la région Midi-Pyrénées

Des statistiques descriptives montrent que le coût salarial moyen par élève d’un collège situé en zone rurale est plus élevé que le coût salarial moyen par élève d’un collège situé en zone urbaine. L’objectif de ce travail est d’expliquer ce surcoût et en particulier de tester s’il est spécifiquem...

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Auteurs principaux:	Bonnal, Liliane, Favard, Pascal, Laurent, Thibault, Ruiz-Gazen, Anne
Format:	Article ou chapitre numérique
Langue:	Français
Publié:	2012
Sujets:	aménagement du territoire collèges coûts salariaux efficacité équité service public de l'éducation zone rurale zone urbaine civil service education efficiency equity region development rural areas secondary schools urban areas wage costs
Accès en ligne:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

id	cairn-RERU_115_0887
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spelling	cairn-RERU_115_0887RERURevue d’Économie Régionale & Urbaine https://shs.cairn.info/revue-d-economie-regionale-et-urbaine-2011-5-page-887?lang=fr https://doi.org/10.3917/reru.115.0887 Pourquoi le coût de l'éducation est-il plus élevé en zone rurale ? Le cas de la région Midi-Pyrénées Bonnal, LilianeFavard, PascalLaurent, ThibaultRuiz-Gazen, Anne2012 aménagement du territoirecollègescoûts salariauxefficacitééquitéservice public de l'éducationzone ruralezone urbainecivil serviceeducationefficiencyequityregion developmentrural areassecondary schoolsurban areaswage costsfre Revue d’Économie Régionale & Urbaine \| décembre \| 5 \| 2012-01-01 \| p. 887-910 \| 0180-7307 RERU_11577 Des statistiques descriptives montrent que le coût salarial moyen par élève d’un collège situé en zone rurale est plus élevé que le coût salarial moyen par élève d’un collège situé en zone urbaine. L’objectif de ce travail est d’expliquer ce surcoût et en particulier de tester s’il est spécifiquement lié à l’implantation géographique de l’établissement scolaire. L’estimation d’un modèle de régression met en évidence que la zone de localisation n’est pas l’explication directe des variations de coûts salariaux observées dans les collèges. La décomposition d’Oaxaca montre que cette différence de coût est essentiellement expliquée par les types de formations suivies par les élèves ainsi que par les spécificités des établissements (en particulier taux de remplissage et nombre d’élèves par classe). Ces spécificités tiennent compte en particulier de la réalité du contexte local. Why are education costs higher in rural areas ? The case of the Midi-Pyrénées region Several descriptive statistics show that average wage cost per pupil in a middle school situated in a rural area is higher than the average wage cost of a middle school pupil in an urban area. The purpose of this research is to explain this excess cost, and in particular, to test whether it can be linked directly to school location. Estimation of a regression model reveals that the zone of implantation does not directly explain the observed differences in wage cost. Application of Oaxaca’s decomposition technique shows that these differences can be explained essentially by the types of training path pupils follow, as well as by the schools’ characteristics (in particular, their occupancy rate and their number of pupils per class). These specificities take into account the reality of the local context. Cairn free access
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Pourquoi le coût de l'éducation est-il plus élevé en zone rurale ? Le cas de la région Midi-Pyrénées

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