Pelluchon Corine, Éthique de la considération, Seuil, « L’ordre philosophique », Paris, 2018, 281 p., 23 euros.

Pelluchon Corine, Éthique de la considération, Seuil, « L’ordre philosophique », Paris, 2018, 281 p., 23 euros.

L’enseignement de la philosophie, tel qu’il est pratiqué en France dans les classes de Terminale, est très déroutant pour les élèves qui préparent l’épreuve du baccalauréat. La vocation de cet enseignement était de développer l’esprit critique chez l’élève. Cette intention, louable en soi, devient s...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Caillé, Alain
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: 2018
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-RDM_051_0395b
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spelling cairn-RDM_051_0395bRDMRevue du MAUSS https://shs.cairn.info/revue-du-mauss-2018-1-page-395b?lang=fr https://doi.org/10.3917/rdm.051.0395b Pelluchon Corine, Éthique de la considération, Seuil, « L’ordre philosophique », Paris, 2018, 281 p., 23 euros. Caillé, Alain2018 fre Revue du MAUSS | 51 | 1 | 2018-05-29 | p. 395b-408b | 1247-4819 RDM_05159 L’enseignement de la philosophie, tel qu’il est pratiqué en France dans les classes de Terminale, est très déroutant pour les élèves qui préparent l’épreuve du baccalauréat. La vocation de cet enseignement était de développer l’esprit critique chez l’élève. Cette intention, louable en soi, devient suspecte à partir du moment où la critique devient de l’hypercriticisme, c’est-à-dire un exercice convenu et rhétorique.Philosophy, as taught in France, is rather confusing for pupils who are preparing the baccalaureat examination. Should the main purpose of this education be to develop pupils abilities to think critically or to prepare them just to another exercicse in rhetoric? How do we escape from the hypercriticism?Cairn free access
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description L’enseignement de la philosophie, tel qu’il est pratiqué en France dans les classes de Terminale, est très déroutant pour les élèves qui préparent l’épreuve du baccalauréat. La vocation de cet enseignement était de développer l’esprit critique chez l’élève. Cette intention, louable en soi, devient suspecte à partir du moment où la critique devient de l’hypercriticisme, c’est-à-dire un exercice convenu et rhétorique.
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