Le don de parole. Comment l’enfant vient au langage

Le don de parole. Comment l’enfant vient au langage

La parole, comme faculté personnelle de mobiliser une langue, est non seulement acquise : elle est proprement donnée. Les parents ne se contentent pas de communiquer avec leurs enfants, ils leur offrent la faculté première de communication. Ce qui est le don le plus précieux qu’ils puissent leur fai...

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Wedi'i Gadw mewn:
Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur: Robertson, Fabien
Fformat: Article ou chapitre numérique
Iaith:Français
Cyhoeddwyd: 2018
Mynediad Ar-lein:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-RDM_050_0259
record_format cairn
spelling cairn-RDM_050_0259RDMRevue du MAUSS https://shs.cairn.info/revue-du-mauss-2017-2-page-259?lang=fr https://doi.org/10.3917/rdm.050.0259 Le don de parole. Comment l’enfant vient au langage Robertson, Fabien2018 fre Revue du MAUSS | 50 | 2 | 2018-02-02 | p. 259-275 | 1247-4819 RDM_05064 La parole, comme faculté personnelle de mobiliser une langue, est non seulement acquise : elle est proprement donnée. Les parents ne se contentent pas de communiquer avec leurs enfants, ils leur offrent la faculté première de communication. Ce qui est le don le plus précieux qu’ils puissent leur faire. Ce faisant, ils cultivent la nature parlante de l’individu, lui assignent une prime identité, l’ouvrent à l’imaginaire et l’engagent en sa liberté propre, qui est de donner en retour. Cet article se propose de montrer que l’éducation la plus fondamentale ne peut se penser sans recourir au paradigme du don, d’un don conçu à la fois comme obligation et comme ouverture à l’indéterminé.Speech, as a personnal faculty to mobilize a language, is not only acquirred: it is given. Parents do not just communicate with their children: they offer them the main capacity of communication. Which is the most precious present they can make. Doing this, they cultivate the talking nature of the individual, assign it a premium identity, open it to the imaginary and commit it in his own freedom, which is to give back. This paper proposes to show that the most fundamental education can not be thought of without the gift paradigm, in which the gift is conceived both as an obligation and as an opening to the indeterminate.Cairn free access
language Français
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description La parole, comme faculté personnelle de mobiliser une langue, est non seulement acquise : elle est proprement donnée. Les parents ne se contentent pas de communiquer avec leurs enfants, ils leur offrent la faculté première de communication. Ce qui est le don le plus précieux qu’ils puissent leur faire. Ce faisant, ils cultivent la nature parlante de l’individu, lui assignent une prime identité, l’ouvrent à l’imaginaire et l’engagent en sa liberté propre, qui est de donner en retour. Cet article se propose de montrer que l’éducation la plus fondamentale ne peut se penser sans recourir au paradigme du don, d’un don conçu à la fois comme obligation et comme ouverture à l’indéterminé.
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