Une école plus conviviale ?
Cet article part d’un constat : comparée à l’école de pays voisins, l’école française manque de convivialité. Après avoir indiqué les effets les plus déplorables de ce climat relationnel tendu, l’auteur propose une analyse de ses causes : gestion par les nombres aux dépens des réalités qualitatives...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2014
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Cet article part d’un constat : comparée à l’école de pays voisins, l’école française manque de convivialité. Après avoir indiqué les effets les plus déplorables de ce climat relationnel tendu, l’auteur propose une analyse de ses causes : gestion par les nombres aux dépens des réalités qualitatives, idée selon laquelle l’éducation se fait par l’instruction, sous-évaluation du caractère intergénérationnel de l’école, valorisation d’un savoir hors sol, déconnecté de la vie de la société, questions de discipline passées sous silence. Pour finir, l’auteur s’interroge sur le changement de culture qui serait nécessaire et sur les leviers de changement, sans chercher à dissimuler le poids de l’inertie. |
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