Éducation et démocratie. La conception anti-utilitariste de Claude Lefort
Si les analyses de Claude Lefort relèvent principalement de la philosophie et de la sociologie politiques, on lui doit également dans un article publié en 1979 une réflexion originale sur l’éducation humaniste, qu’il envisage comme la forme éducative la plus compatible avec l’idéal démocratique. So...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2026
|
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Si les analyses de Claude Lefort relèvent principalement de la philosophie et de la sociologie politiques, on lui doit également dans un article publié en 1979 une réflexion originale sur l’éducation humaniste, qu’il envisage comme la forme éducative la plus compatible avec l’idéal démocratique. Son argumentation repose d’abord sur une critique de l’opposition entre « progressisme » et « conservatisme », jugée peu pertinente pour penser les enjeux de l’éducation en démocratie. Lefort oppose plutôt une conception humaniste de l’éducation à une logique utilitariste qui tend à subordonner les savoirs aux exigences de l’adaptation économique. Une telle éducation se caractérise par un rapport au savoir et au temps marqué par l’indétermination, condition de la formation d’individus autonomes et de la vie démocratique elle-même. À partir de ces analyses, nous proposons quelques pistes pour penser ce que pourrait être une école démocratique.
|
|---|