15. Des effets de la concurrence scolaire

15. Des effets de la concurrence scolaire

L’école unique n’accomplit pas ses promesses d’égalité des chances. Derrière l’augmentation des effectifs scolaires et l’élévation moyenne des niveaux de certification, les inégalités concrètes entre les filières, les sections, les classes, et, de plus en plus, entre les établissements, contribuent...

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Autore principale: Laval, Christian
Natura: Article ou chapitre numérique
Lingua:Français
Pubblicazione: 2020
Accesso online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RCE_025_0192RCERegards croisés sur l'économie https://shs.cairn.info/revue-regards-croises-sur-l-economie-2019-2-page-192?lang=fr https://doi.org/10.3917/rce.025.0192 15. Des effets de la concurrence scolaire Laval, Christian2020 fre Regards croisés sur l'économie | 25 | 2 | 2020-06-03 | p. 192-201 | 1956-7413 RCE_02597 L’école unique n’accomplit pas ses promesses d’égalité des chances. Derrière l’augmentation des effectifs scolaires et l’élévation moyenne des niveaux de certification, les inégalités concrètes entre les filières, les sections, les classes, et, de plus en plus, entre les établissements, contribuent à opérer à l’intérieur des systèmes éducatifs massifiés une sélection sociale redoutable. Le tri ne se fait plus seulement entre ceux qui sont dedans et ceux qui sont dehors, il s’effectue à l’intérieur par un jeu de plus en plus fin d’orientations non voulues ou de choix stratégiques dont les gagnants sont ceux qui disposent des atouts les plus efficaces pour choisir les meilleures voies et les meilleurs établissements et y réussir. C’est dans ce contexte que la reproduction sociale dans le cadre de l’école unique passe de plus en plus par une logique de marché scolaire provoquant une ségrégation sociale et ethnique des établissements. Cette ségrégation est pour une bonne part à l’origine de la perte de confiance dans le système scolaire, et même de la crise chronique qu’il connaît. The French school system does not deliver on its promise of equal opportunity. The increase in school enrollment and the average rise in qualification levels does not imply any actual equalities between sections, classes, and, increasingly, schools. Selection is no longer a simple story of insiders and outsiders; it is carried out internally by a more and more complex game of unwanted orientations and strategic choices. Students with the most effective assets to choose the best paths and the best schools, and thus to succeed, are certainly the winners under this system. Social reproduction increasingly involves a school market logic, leading to the social and ethnic segregation of schools. This segregation is largely responsible for the lack of trust in the school system, and even for the chronic crisis it is experiencing. Cairn free access
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description L’école unique n’accomplit pas ses promesses d’égalité des chances. Derrière l’augmentation des effectifs scolaires et l’élévation moyenne des niveaux de certification, les inégalités concrètes entre les filières, les sections, les classes, et, de plus en plus, entre les établissements, contribuent à opérer à l’intérieur des systèmes éducatifs massifiés une sélection sociale redoutable. Le tri ne se fait plus seulement entre ceux qui sont dedans et ceux qui sont dehors, il s’effectue à l’intérieur par un jeu de plus en plus fin d’orientations non voulues ou de choix stratégiques dont les gagnants sont ceux qui disposent des atouts les plus efficaces pour choisir les meilleures voies et les meilleurs établissements et y réussir. C’est dans ce contexte que la reproduction sociale dans le cadre de l’école unique passe de plus en plus par une logique de marché scolaire provoquant une ségrégation sociale et ethnique des établissements. Cette ségrégation est pour une bonne part à l’origine de la perte de confiance dans le système scolaire, et même de la crise chronique qu’il connaît.
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