10. Délinquance juvénile : être délinquant et en sortir

10. Délinquance juvénile : être délinquant et en sortir

Le « jeune délinquant de banlieue » est devenu un topos médiatique. Deux caractéristiques lui sont couramment associées : une opposition à l’institution scolaire et une incapacité à sortir de sa condition. En se fondant sur des travaux d’enquête sociologique, cet article montre que lorsqu’une opposi...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Truong, Fabien
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: 2017
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RCE_020_0122RCERegards croisés sur l'économie https://shs.cairn.info/revue-regards-croises-sur-l-economie-2017-1-page-122?lang=fr https://doi.org/10.3917/rce.020.0122 10. Délinquance juvénile : être délinquant et en sortir Truong, Fabien2017 fre Regards croisés sur l'économie | 20 | 1 | 2017-04-20 | p. 122-131 | 1956-7413 RCE_02068 Le « jeune délinquant de banlieue » est devenu un topos médiatique. Deux caractéristiques lui sont couramment associées : une opposition à l’institution scolaire et une incapacité à sortir de sa condition. En se fondant sur des travaux d’enquête sociologique, cet article montre que lorsqu’une opposition frontale à l’école existe, ce qui n’est pas toujours le cas, elle est davantage causée par une situation non désirée de dominer dans l’espace scolaire que par un rejet des buts et valeurs portés par cette institution. Il invite également à étudier la trajectoire des jeunes pratiquant une activité délinquante, en montrant que la sortie de la carrière de délinquant est l’issue la plus probable, et en interrogeant les facteurs qui la favorisent.Juvenile Delinquency: Being a Delinquent and Giving It UpThe “suburban juvenile delinquent” has become a major theme in the media. Two characteristics are frequently associated with this figure: his opposition to the educational institution and his inability to disengage from his milieu. Based on sociological research, this article shows that, when a head-on opposition does exist—which is not always the case—it is caused by an unwanted situation of domination within the educational institution, rather than by a rejection of the aims and values promoted by this institution. Taking a trajectory perspective, it also considers how delinquents give up on their “career” at some point and examines the factors that foster this likely giving up.Cairn free access
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