2. Universités et grandes écoles
Au sein de l’espace universitaire mondial, l’enseignement supérieur français est souvent l’objet d’étonnements, tant sont nombreuses ses singularités. L’existence d’un système dual de formation partagé entre les universités et les grandes écoles fait partie de ces curiosités, dont l’origine remonte...
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2015
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cairn-RCE_016_0037RCERegards croisés sur l'économie https://shs.cairn.info/revue-regards-croises-sur-l-economie-2015-1-page-37?lang=fr https://doi.org/10.3917/rce.016.0037 2. Universités et grandes écoles Tronchet, Guillaume2015 fre Regards croisés sur l'économie | 16 | 1 | 2015-10-15 | p. 37-50 | 1956-7413 RCE_01656 Au sein de l’espace universitaire mondial, l’enseignement supérieur français est souvent l’objet d’étonnements, tant sont nombreuses ses singularités. L’existence d’un système dual de formation partagé entre les universités et les grandes écoles fait partie de ces curiosités, dont l’origine remonte au XVIIIe siècle. Un détour par l’histoire permet cependant de mesurer à quel point cette dualité n’est pas qu’un héritage institutionnel mais peut-être aussi un motif discursif, derrière lequel se dessine une réalité universitaire sans doute bien plus fragmentée qu’il n’y paraît.The French higher education is often seen as a dual system, divided into universities and grandes écoles, a peculiarity with no really equivalent in other national university systems. If this institutional configuration dates back to the 18th century, it is also the result of recent dynamics of legitimation, deployed by some institutions, which hide a reality probably much more fragmented than it seems.Cairn free access |
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Au sein de l’espace universitaire mondial, l’enseignement supérieur français est souvent l’objet d’étonnements, tant sont nombreuses ses singularités. L’existence d’un système dual de formation partagé entre les universités et les grandes écoles fait partie de ces curiosités, dont l’origine remonte au XVIIIe siècle. Un détour par l’histoire permet cependant de mesurer à quel point cette dualité n’est pas qu’un héritage institutionnel mais peut-être aussi un motif discursif, derrière lequel se dessine une réalité universitaire sans doute bien plus fragmentée qu’il n’y paraît. |
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