Walter D. MIGNOLO, Habiter la frontière, la désobéissance épistémique. Rhétorique de la modernité, logique de la colonialité et grammaire de la décolonialité, Peter Lang, Bruxelles, 2015, 185p.

In Decolonizing the Academy (2003), we argued that the current university is a liberating space for the transformational of knowledge but simultaneously functions also as a space that reinscribes colonial politics through a variety of departments founded under the principles of maintaining hegemoni...

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Autor principal: Luste Boulbina, Seloua
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: 2019
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-PRESA_197_0387PRESAPrésence Africaine https://shs.cairn.info/revue-presence-africaine-2018-1-page-387?lang=fr https://doi.org/10.3917/presa.197.0387 Walter D. MIGNOLO, Habiter la frontière, la désobéissance épistémique. Rhétorique de la modernité, logique de la colonialité et grammaire de la décolonialité, Peter Lang, Bruxelles, 2015, 185p. Luste Boulbina, Seloua2019 fre Présence Africaine | 197 | 1 | 2019-04-04 | p. 387-399 | 0032-7638 PRESA_19758 In Decolonizing the Academy (2003), we argued that the current university is a liberating space for the transformational of knowledge but simultaneously functions also as a space that reinscribes colonial politics through a variety of departments founded under the principles of maintaining hegemonic politics of former European and American powers. African and Caribbean universities, structured under these models repeat the patterns of dominance instituted and years after independence many have not yet been decolonized. The study of literatures in these institutions repeat these formations in structures despite the work of writer/scholars like Ngugi wa Thiong’o et al in “On the Abolition of the English Department” (1967) which led to the creation of Departments of Literatures and Literary Theories in selected institutions. Regrettably, even African American Studies Departments repeat some of these foundational errors as Sylvia Wynter asserts in “How WE Mistook the Map for the Territory.” This paper examines some of these trajectories and proposes a more advanced paradigm for academic units in the Humanities.Cairn restricted access
language Français
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description In Decolonizing the Academy (2003), we argued that the current university is a liberating space for the transformational of knowledge but simultaneously functions also as a space that reinscribes colonial politics through a variety of departments founded under the principles of maintaining hegemonic politics of former European and American powers. African and Caribbean universities, structured under these models repeat the patterns of dominance instituted and years after independence many have not yet been decolonized. The study of literatures in these institutions repeat these formations in structures despite the work of writer/scholars like Ngugi wa Thiong’o et al in “On the Abolition of the English Department” (1967) which led to the creation of Departments of Literatures and Literary Theories in selected institutions. Regrettably, even African American Studies Departments repeat some of these foundational errors as Sylvia Wynter asserts in “How WE Mistook the Map for the Territory.” This paper examines some of these trajectories and proposes a more advanced paradigm for academic units in the Humanities.
author Luste Boulbina, Seloua
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Walter D. MIGNOLO, Habiter la frontière, la désobéissance épistémique. Rhétorique de la modernité, logique de la colonialité et grammaire de la décolonialité, Peter Lang, Bruxelles, 2015, 185p.
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