La mobilité de genre à l'épreuve du discours enseignant
Cette contribution porte sur la mobilité de genre au sein de la formation professionnelle duale en Suisse, et repose sur une analyse des discours d’enseignant·e·s dans les domaines de la peinture en bâtiment et de la coiffure. La comparaison de leurs propos révèle une dissymétrie certaine quant à la...
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2014
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| 在线阅读: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-NQF_331_0049NQFNouvelles Questions Féministes https://shs.cairn.info/revue-nouvelles-questions-feministes-2014-1-page-49?lang=fr https://doi.org/10.3917/nqf.331.0049 La mobilité de genre à l'épreuve du discours enseignant Flamigni, ElettraPfister Giauque, Barbara2014 fre Nouvelles Questions Féministes | 33 | 1 | 2014-08-01 | p. 49-63 | 0248-4951 NQF_33111 Cette contribution porte sur la mobilité de genre au sein de la formation professionnelle duale en Suisse, et repose sur une analyse des discours d’enseignant·e·s dans les domaines de la peinture en bâtiment et de la coiffure. La comparaison de leurs propos révèle une dissymétrie certaine quant à la manière dont ils et elles se représentent filles ou garçons ayant effectué un choix de formation atypique du point de vue des normes de genre. Une analyse de contenu détaillée montre comment, par des jeux de différenciation et de hiérarchisation complexes, le phénomène de la mobilité de genre est réinterprété de sorte que les garçons, minoritaires ou non, paraissent toujours comme de meilleurs professionnels.Gender Mobility as Reflected in Everyday Teachers’ DiscourseThis contribution focuses on non-traditional pre-professional choices in Swiss vocational education and training, based on an analysis of the everyday discourse of house-painting and hairdressing teachers. The comparison between these discourses reveals significant disparities in the way teachers represent boys and girls having made atypical professional choice in terms of sex norms. A detailed content analysis shows how this gender mobility is reinterpreted, by complex processes of differentiation and hierarchisation, in order to reestablish a gendered hierarchy within these two vocational programs, with boys, minority or not, being considered better professionals.Cairn free access |
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Cette contribution porte sur la mobilité de genre au sein de la formation professionnelle duale en Suisse, et repose sur une analyse des discours d’enseignant·e·s dans les domaines de la peinture en bâtiment et de la coiffure. La comparaison de leurs propos révèle une dissymétrie certaine quant à la manière dont ils et elles se représentent filles ou garçons ayant effectué un choix de formation atypique du point de vue des normes de genre. Une analyse de contenu détaillée montre comment, par des jeux de différenciation et de hiérarchisation complexes, le phénomène de la mobilité de genre est réinterprété de sorte que les garçons, minoritaires ou non, paraissent toujours comme de meilleurs professionnels. |
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