Promoting Engaged Scholarship for Sustainability Regionally: The Case of the PRME France-Benelux Chapter
Au cours des vingt-cinq dernières années, le concept « engaged scholarship » a pris de l’ampleur dans le monde universitaire, s’efforçant de valoriser les connaissances développées par le milieu universitaire tout en s’engageant activement et en dialoguant avec la société. Pourtant, la manière don...
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| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2021
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-MSS_030_0140MSSManagement & Sciences Sociales https://shs.cairn.info/revue-management-et-sciences-sociales-2021-1-page-140?lang=en https://doi.org/10.3917/mss.030.0140 Promoting Engaged Scholarship for Sustainability Regionally: The Case of the PRME France-Benelux Chapter Finstad-Milion, KristaCeulemans, KimAvetisyan, Emma2021 fre Management & Sciences Sociales | 30 | 1 | 2021-01-01 | p. 140-154 | 1952-3262 MSS_03099 Au cours des vingt-cinq dernières années, le concept « engaged scholarship » a pris de l’ampleur dans le monde universitaire, s’efforçant de valoriser les connaissances développées par le milieu universitaire tout en s’engageant activement et en dialoguant avec la société. Pourtant, la manière dont les écoles et facultés de management, et les universités en général, peuvent dépasser les frontières institutionnelles pour s’engager profondément avec la société sur des problèmes complexes et urgents, tels que la durabilité, reste moins explorée. Pour répondre à cette problématique, cette étude s’intéresse au rôle des organisations régionales transfrontalières qui sont vecteurs d’une éducation responsable en management, et plus précisément le chapitre PRME France-Benelux. S’appuyant sur des exemples tirés de multiples documents internes du chapitre et des sources d’informations de PRME Global, et illustrant les trois niveaux de « engaged scholarship » en s’appuyant sur des actions concrètes d’éducation, de recherche et de services engagées par le chapitre PRME France-Benelux, notre travail de recherche montre comment le chapitre se réunit et facilite la collaboration pour contribuer aux efforts de développement durable au niveau régional. Nous concluons que les chapitres PRME, ainsi que d’autres réseaux universitaires régionaux et nationaux, ont le potentiel de favoriser un enseignement substantiel du management responsable dans leurs écoles signataires en créant un espace pour des échanges, le partage des connaissances et pratiques et le renforcement des capacités sur le sujet urgent de la durabilité et de la RSE. Over the last twenty-five years, the concept of Engaged Scholarship has gained momentum in the academic world striving to value knowledge developed through academia while actively engaging and dialoguing with society. Yet, how business schools and faculties, and universities at large, can move beyond institutional boundaries to engage deeply with society on complex urgent problems, such as sustainability, remains less explored. To address this issue this study focuses on the role of boundary-spanning intermediary organizations for responsible education, namely the PRME France-Benelux Chapter. Relying on evidence from multiple internal Chapter documents and PRME global sources of information and exemplifying the three levels of engaged scholarship drawing on concrete engaged educational, research and service actions of the PRME France-Benelux Chapter, our research shows evidence of how the Chapter convenes and facilitates collaboration for sustainability at a regional level. We conclude that PRME Chapters, as well as other regional and national networks, have the potential to further foster substantial responsible management education among their signatory schools through creating space for conversations, knowledge and practice sharing, and capacity building on the urgent topic of sustainability and CSR. Cairn free access |
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Au cours des vingt-cinq dernières années, le concept « engaged scholarship » a pris de l’ampleur dans le monde universitaire, s’efforçant de valoriser les connaissances développées par le milieu universitaire tout en s’engageant activement et en dialoguant avec la société. Pourtant, la manière dont les écoles et facultés de management, et les universités en général, peuvent dépasser les frontières institutionnelles pour s’engager profondément avec la société sur des problèmes complexes et urgents, tels que la durabilité, reste moins explorée. Pour répondre à cette problématique, cette étude s’intéresse au rôle des organisations régionales transfrontalières qui sont vecteurs d’une éducation responsable en management, et plus précisément le chapitre PRME France-Benelux. S’appuyant sur des exemples tirés de multiples documents internes du chapitre et des sources d’informations de PRME Global, et illustrant les trois niveaux de « engaged scholarship » en s’appuyant sur des actions concrètes d’éducation, de recherche et de services engagées par le chapitre PRME France-Benelux, notre travail de recherche montre comment le chapitre se réunit et facilite la collaboration pour contribuer aux efforts de développement durable au niveau régional. Nous concluons que les chapitres PRME, ainsi que d’autres réseaux universitaires régionaux et nationaux, ont le potentiel de favoriser un enseignement substantiel du management responsable dans leurs écoles signataires en créant un espace pour des échanges, le partage des connaissances et pratiques et le renforcement des capacités sur le sujet urgent de la durabilité et de la RSE.
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